当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
教学内容：鉴赏《钢琴音乐的奇葩》
要求：
（1）设定教学目标与重点。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
一、教学目标
1．聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》，认识、了解肖邦和李斯特。
2．在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，培养音乐的审美能力。
3．了解西方浪漫主义时期的音乐风格特征，感受、体验其音乐情绪，陶冶情操。
二、教学重难点
【重点】聆听两首作品，感受乐曲的意境与内涵，了解浪漫乐派的风格特征及作者在作品中所体现的内心情感。
【难点】形成足够对作品艺术形象的理解，能根据作品情境选配合适的诗歌进行朗诵。
三、教学过程
（一）导入新课
播放《C小调练习曲》的主题片段。
教师提问：同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?（学生自由回答）
教师总结并趁势导入新课：这首钢琴曲的创作者是肖邦，19世纪浪漫乐派的代表人物之一，作品名为《C小调练习曲》今天，让我们一起来了解一下浪漫主义时期的钢琴音乐，看看浪漫派音乐大师们是如何用音乐传递自己的感情，展现自己的“浪漫”。
（二）初步感知
1．完整播放《C小调练习曲》
（1）作者简介。
教师提问：关于肖邦，你们还有多少了解?（学生自由回答）
教师播放视频资料，展示肖邦的音乐人生：肖邦，1810年出生于波兰华沙，一生的创作几乎都集中在钢琴领域，被誉为“钢琴诗人”。其音乐作品更被舒曼称为“藏在花丛中的大炮”。肖邦的钢琴曲体裁多样，内容丰富，感情朴实无华，在其如诗一般柔美、细腻、忧郁的意境中，又常常潜藏着坚强的意志和斗争精神。1849年肖邦因病客死他乡，去世前他仍念念不忘祖国波兰，要求将他的心脏带回波兰安葬。这就是肖邦短暂而辉煌的一生。
（2）完整聆听乐曲，感受、体验音乐的基本情绪。随后教师提问：这首乐曲所展现的是怎样的情感?（悲愤、激昂，热血沸腾）
（3）乐曲创作背景。
教师介绍：1831年9月，肖邦在赴法国的途中，得知祖国波兰起义失败的消息。惊闻如此噩耗，肖邦几欲疯狂。他将离开祖国以来所有的压抑苦闷和彷徨全部转化成愤怒，创作出了这首《c小调练习曲》。
（4）分段欣赏乐曲。
《c小调练习曲》为4／4拍，复三部曲式，由A+B+A1三部分组成。
A：教师演奏主题旋律，并描述作曲家当时的心情。
乐曲的第一部分是一个刚毅的、英雄性的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，描绘起义者浴血奋战的身影，也让人感受到作曲家慷慨激昂、起伏难平的心情。
B：这一部分的旋律沉痛悲伤，像是对为国捐躯的烈士们的哀悼。
A1：乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，象征了斗争仍在继续，抗击侵略，光复家园的火焰仍在燃烧。
2．鉴赏钢琴乐曲《爱之梦》
（1）作者简介
在肖邦的音乐里，时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因而人们常称他为“钢琴诗人”。接下来我们要提到的是一位著名的匈牙利钢琴家，他在钢琴演奏上有极快的速度、响亮的音量、辉煌的技巧、狂放的气势。他的演奏风格令当时的人们为之陶醉。他就是被人们誉为“钢琴之王”的李斯特。
（2）作品介绍
1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴抒情曲。改编后的三首乐曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》在这三首曲子中，以第三首流传最广。因此，人们通常所称为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集的第三首曲子。
（3）完整聆听
教师播放音频并讲述李斯特年轻时的故事，当时他深深爱上了一位漂亮的贵族小姐，可由于地位悬殊没能表达出来，只能一直埋藏在内心深处。直到某天，李斯特看到了一首诗，觉得这首诗的意境和他的心情非常契合，于是他将这首诗谱曲，之后又根据歌曲改编成了一首同名的钢琴曲，就是我们现在欣赏的《爱之梦》。
《爱之梦》的音乐优美动听、情绪舒缓，其梦幻般的、甜美的爱情主题勾起人们的无限遐想。
【设计意图】
通过聆听、感受、对比等方式，体验两首不同的乐曲，分析两首乐曲的不同情感及意境，体会浪漫主义时期的音乐创作风格及特征，让学生深刻理解音乐、掌握音乐，提升音乐的审美能力与感知力。
（三）巩固与提高
1．教师将学生分为若干组，为两首钢琴作品选配合适的诗歌进行朗诵，教师巡视指导。
2．各小组完成之后分别上台表演，教师给予建议以及鼓励1生的评价。
新版章节练习，考前压卷，完整优质题库+考生笔记分享，实时更新，软件， ，
（四）小结与作业
1．小结：这两首浪漫主义时期的钢琴曲我们已经欣赏完了，两部作品表现了极不同的两种感情，《C小调练习曲》悲愤激昂，令人热血沸腾；《爱之梦》柔美、梦幻般的诗意令人陶醉。两部作品都尽情地表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术最鲜明的特征。
2．作业：请大家在课后搜集更多关于浪漫主义音乐的资料，下节课大家共同交流讨论。
【设计意图】
设计巩固提高与作业小结是为了使学生巩固本节课学习的知识，加深对浪漫主义两位作曲家创作风格的印象，深入了解作曲家创作的背景，对作品有更深刻的理解，从而提高音乐鉴赏能力。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
