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请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
教学内容：鉴赏《百鸟朝凤》
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
【参考设计】
一、教学目标
【情感·态度·价值观】通过听赏作品，培养对大自然的热爱之情，培养对民族音乐的兴趣。
【过程与方法】通过讨论、小组合作、探究、模仿表演等形式，提高音乐感知力，培养团队意识。
【知识与技能】能够清晰分辨出音乐中唢呐模仿的不同种类的鸟的叫声；能够清晰分辨出各乐段的主题旋律。
二、教学重难点
【重点】通过多种形式赏析音乐，感受音乐形象，了解唢呐这一民族乐器，体会民族音乐的艺术魅力。
【难点】听辨和区分各乐段的主题旋律。
三、教学过程
（一）导入新课
教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生联想鸟类的形象，引入话题。在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常形象，让学生猜猜都有什么类似的乐器。教师顺势为学生介绍唢呐这一乐器，并引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。
（二）整体感知
1．初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律，并提问：表现了什么音乐形象?又是什么速度?
（欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫嬉戏的场景；乐曲速度自由，属于散板）
2．教师为学生简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐的乐器背景知识。
（三）探究乐曲
1．分段复听乐曲，教师带领学生通过聆听、认识并区分每一段的主题旋律。
教师可通过讲授法，为学生简介每一段主要表达的主题。
第一段：主题旋律的展现。
第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。
第三段：延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。
2．带领学生对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。
（1）再听第二段旋律，让学生自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法。（唢呐模仿各种鸟类的叫声，
演奏技法多样，民乐队进行流水板的反复伴奏）
（2）学生通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声。（布谷鸟、喜鹊……）
（3）邀请学生分组尝试模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。
（4）学生通过赏析和切身的表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。
3．学生赏析作品的第三乐段，小组合作讨论，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。教师巡视并给予指导，发言后教师给予鼓励性评价。
4．最后完整聆听作品，形成对作品的整体感知。
【设计意图】
教师引导学生感受唢呐模仿鸟的声音特点，通过听辨不同的主题旋律，体会乐曲的情绪。这样的设计既能让学生更好地理解歌曲，又能激发学生的学习兴趣，使学生积极地参与其中，享受音乐带来的乐趣。邀请学生尝试模仿鸟类叫声，使学生更加深刻地了解了唢呐乐器的声音特色，加强了对我国民族乐器的喜爱。
（四）巩固提升
1．教师为学生播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的合奏版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》有什么不同的艺术表现。
2．让学生自由讨论更喜欢哪种风格的作品，发言后教师给予评价。
（五）小结作业
1．小结：教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导学生更多地关注民族音乐和器乐的发展，培养学生对于民族音乐文化的喜爱。同时，引导学生关注大自然，树立热爱小动物的思想情感。
2．作业：课后请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感，下节课大家一起来分享。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
