当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学音乐学科知识与教学能力->请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按
请根据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
教学内容：鉴赏“祖国颂歌”
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
【参考设计】
一、教学目标
1．能够充分聆听并感受作品表达的情绪特点及历史背景。
2．通过听赏、合作、探究等方法，感受作品背后的人文内涵，进一步提高音乐鉴赏能力。
3．完整而充分地聆听乐曲，感受音乐风格，激发爱国主义情感，增强集体主义精神。
二、教学重难点
【重点】聆听歌曲主题，结合历史理解歌曲所表达的精神内涵。
【难点】记忆歌曲主题，掌握乐曲背后的音乐历史知识。
三、教学过程
（一）导入新课
教师播放歌曲《我爱你，中国》，请学生思考歌曲表达了怎样的情感。（学生自由回答）
教师总结：歌曲表达了对于祖国的赞美之情，顺势引入新课。
（二）整体感知
教师请学生聆听整个章节的歌曲片段后提问：这些歌曲都是从哪些方面表达爱国之情的（历史、人文、风景）
（三）探究学习
1．教师播放歌曲《忆秦娥·娄山关》，提问学生：歌曲描述了什么场景表达了怎样的情感（学生自由回答）
教师总结：歌曲描绘了红军长征胜利后人们的喜悦心情，借景抒情，表达了对祖国的赞美与热爱之情。
2．教师范唱歌曲《谁不说俺家乡好》，提问学生：歌曲的情绪是怎样的描述了哪些事物表达了怎样的情感（学生自由回答）
教师总结：情绪激动，充满热情。借青山、绿水、田园之美景，抒发对祖国的热爱与赞美之情。
3．教师播放歌曲《我和我的祖国》，引导学生轻声哼唱歌曲的主题旋律，感受歌曲的韵律之美。
随后教师提问：这首歌曲表达了怎样的情感旋律有着怎样的特点（学生自由回答）
教师总结：歌曲以我和我的祖国为主线，对祖国进行赞美，词曲结合良好，质朴的旋律柔美动人，深情满载。
4．教师播放歌曲《祝酒歌》，并介绍歌曲背景，描写了“四人帮”被粉碎之后，人们为之喜悦的场景。教师提问：歌曲表达了怎样的情感（学生自由回答）
教师总结：人民的喜悦之情及对祖国的赞美。
【设计意图】
通过欣赏四首歌曲，分析其歌曲各自的特点与情绪，引导学生热爱祖国，使学生了解和热爱祖国的民族文化，体验、理解、学习、尊重近现代优秀音乐作品，培养爱国主义情感。
（四）拓展延伸
教师再一次完整地播放所有歌曲，之后将学生分为若干小组，各小组任选一首歌曲为其编配合适的舞蹈动作或打击乐器伴奏。教师巡视，提出建议。各小组准备完毕之后，上台展示，随后师生互评。
（五）小结作业
1．小结：请同学们谈一谈对“祖国颂歌”的理解，谈一谈爱国主义精神是如何在艺术作品中呈现的，教师视学生回答情况给予评价。
2．作业：课下请同学们搜集一下“祖国”的相关作品，下节课共同交流讨论。
四、板书设计
祖国颂歌
《忆秦娥·娄山关》
长征胜利；热爱祖国
《谁不说俺家乡好》
热情、激动；热爱祖国
《我和我的祖国》
热爱祖国
《祝酒歌》
热爱祖国、赞美祖国
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
