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请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：必修“鉴赏”模块的学生
教学内容：《一个人的流派——德彪西》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学重难点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(1)教学目标与重难点 【情感态度价值观】通过学习本课，陶冶高尚情操，激发学习外国音乐的兴趣。
【过程与方法】通过聆听全曲模唱主题旋律以及小组探究乐曲风格，提高音乐审美和音乐鉴赏能力。
【知识与技能】了解印象主义风格，能够分辨出德彪西不同作品的主题并哼唱。
【重点】鉴赏德彪西交响音画《大海》第一乐章。
【难点】把握印象主义风格的特征。
(2)教学过程
(一)导入
1．教师展示莫奈的《日出》提出问题：通过观察，这幅画给你怎样的感觉
学生自由发言．教师总结，给人以朦胧、模糊、梦幻之感。
2．简介《日出》以及印象主义绘画。
引导学生回答《大海》，顺势引入新课。
(二)新课讲授
1．介绍德彪西以及交响音画《大海》共分为《海上——从黎明到中午》《波浪的游戏》《风和海的对话》。
2．完整聆听第一乐章提出问题：你从中听出了怎样的大海
学生自由回答，教师通过学生回答进行总结。
3．再次聆听主题，提出问题：主题旋律的走向是怎样的
学生自由回答并画出旋律线条。
4．出示名画《神奈川冲浪里》，再次让同学聆听找出乐曲与画的关系。
师生互动，介绍《大海》的创作背景，是受到此I画的启发而作。
5．再次播放音频．让学生以4人为一组描绘乐曲中大海的变化。
学生自由回答．教师总结为惊涛拍浪、浪花飞溅等。
6．带领学生们哼唱主题旋律，并让同学思考印象主义风格。
师生互动，学生自由发言，教师总结印象主义风格，只重视感观印象的描绘，以及整体意境的描绘和标题的象征。
(三)拓展延伸
播放肖邦的《太海》练习曲，让同学们对比听赏提出问题：这首乐曲的大海与刚才那首的大海有什么不同
学生自由回答，老师总结，这首乐曲表现了貌似平静的海面下面搅动出暗流和旋涡，酣畅淋漓地抒发了作者悲愤的情绪。
(四)小结作业
(1)师生互动方式进行总结，提问学生印象主义风格特征。
(2)学生自由回答，教师总结，并布置作业让同学们听赏德彪西其他音乐作品
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
