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分析《阳关三叠》主题旋律。
要求：
(1)说明该旋律的调式调性。
(2)说明该旋律主要发展手法。
(3)说明该旋律节拍的情绪特点。
(1)此主题旋律为F羽五声调式。 (2)此主题旋律可以看成是一个起承转合的创作手法。首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着主题旋律发生了承接，使用了一些加花的节奏，但是后面一小节又与主题的第二部分中的音相同，紧接着又发生了一个转折，音区降低，最后回到主题，是个完全的再现。
(3)这段旋律是作品《阳关三叠》的主题旋律，是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了文人的一种哀怨的情绪。全曲主要分为三大段。这个主题音调纯朴而富有激情，后面基本上使用这一个主题做变化重复，叠唱三次，充分表达出作者对即将远行友人的那种关怀、留恋的诚挚情感。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
