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请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《鳟鱼》
教学任务：运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学目标设计教学过程，其中包括至少2个课堂提问。
【教学目标】 【情感·态度·价值观】
体会歌曲中鳟鱼悠然自得在小溪游动的形象．理解多元音乐文化。
【过程与方法】
通过体验、讲授以及小组合作等方法，学生能够完整表现音乐，了解音乐特点．
【知识与技能】
聆听、学唱歌曲，能够掌握一字多音的歌唱技巧，能够完整、有表情地演唱歌曲，并注意速度、力度随情景的转换．且准确唱出变化音。
【教学过程】
(一)新课导人
教师引导学生，想象自己是一条小鱼，来描述一下自己的一天生活。
学生自由回答。
(想想自己是一条活泼、可爱的鳟鱼，每天可以穿梭在碧蓝的大海中，与各种漂亮、可爱的小鱼一起玩耍．有时候还要与鲨鱼、渔夫做惊险的躲避游戏，可以说是即精彩又紧张的一天。)
教师总结：同学们的想象力十分的丰富，鱼儿总是那么的可爱与活泼，接下来．我们一起漫步小溪边．去看看这里的小鱼是不是跟我们一样活泼可爱呢，
(二)新课教授
1．初步感知
(1)教师初次播放歌曲《鳟鱼》，并提问：歌曲的速度、情绪分别是怎样的并请同学回答．学生通过仔细聆听和思考回答，教师总结后得出速度是快的，情绪开始是开心的．后来转换为紧张的。
(2)简单介绍舒伯特
2．探究学习
(1)发声练习
进入学唱环节之前，先请学生进行简单的发声练习，发声练习时要注意气息的连贯．
(2)视唱曲谱
教师使用多媒体展示曲谱，学生首先跟旋律识谱哼唱(使用ma的声音)，其次找出曲谱中的变化音．重点进行练习。最后教师弹奏钢琴，用钢琴伴奏教唱，学生完整演唱曲谱。
(3)分段演唱
在学生可以演唱歌曲之后，教师再次播放整首歌曲，并提问：歌曲分为几段，他们的旋律和情绪分别是相同还是不同的
学生聆听后经过思考和互相讨论给出答案，教师给出鼓励性的评价后进行总结：歌曲分为两个部分。旋律是不同的，情绪是不同的。第一个部分是重复的，第一遍情绪先是快乐、无忧无虑的．第二遍情绪是紧张的，第二个部分和第一个部分形成了对比．情绪是激动的。
接着将同学分成两组，对第一段进行不同情绪的对唱，注重力度及速度对情绪舶影响。
(4)完整演唱
学生有感情地完整演唱歌曲，表现出歌曲情绪的变化，在第二段的时候跟随音乐拍击节奏。
(三)拓展延伸
采用不同表演个性方面的比较方法，为学生播放舒伯特钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章，采用小组合作探究法．
请学生以四人小组为单位，讨论两首乐曲的演奏形式，并且谈论钢琴五重奏中都听到了哪些乐器。
学生讨论结束后由教师总结：第一首《鳟鱼》是艺术歌曲形式，第二首《鳟鱼》是钢琴五重奏，演奏乐器分别是钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
【小结作业】
最后，教师和学生共同回顾本节课所学的内容，引导同学自己总结歌曲的特点并对学生进行鼓励。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
