某教师在“激素调节”一节的教学实录如下：一、导入新课通过生物-考网

某教师在“激素调节”一节的教学实录如下：

一、导入新课

通过生物课外兴趣小组的同学探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验展示，引入新课一赭师引导学生说出实验组与对照组的蝌蚪在形态发育上的区别。

师：少量的甲状腺激素居然能使蝌蚪发生如此大的变化。要知道，人体的血液中除甲

状腺激素外，还含有好多其他种类的激素，它们同样可以调节人体的生命活动。今天我们

就一起来探讨这方面的知识——激素调节。

二、新课教学

1．指导学生阅读教材并展示人体主要内分泌腺示意图。

提出问题：（1）什么是激素?（2）人体都有哪些内分泌腺?它们的位置是怎样的?

（3）不同内分泌腺分泌哪种激素?（4）男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢?

2．多媒体播放胰腺的解剖过程并出示内分泌腺与外分泌腺的挂图。

提出问题：内分泌腺与外分泌腺有什么区别?胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺?

3．将学生分组，分析不同的资料，总结相应激素的作用，各组之间再进行交流讨论。

提出问题：（1）侏儒症、巨人症患者的症状以及成因各是什么?（2）大脖子病、甲亢以及呆小症患者的症状及成因各是什么?（3）糖尿病患者的症状为多尿、多饮、多食，与人体中的哪种激素异常有关呢?

4．联系旧知识，构建完整的知识体系。

提出问题：我们在坐过山车的时候，为什么会心跳加快、呼吸频率加速、血压升高、面红耳赤呢?人体是如何对生命活动进行调节的?

问题：

（1）结合案例分析，为达成教学目标，该教师运用了哪些教学方法?（12分）

（2）该教师使用了大量问题进行教学，结合案例分析该教师在教学过程进行提问时应注意哪些问题。（8分）

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答案：

本题解析：

（1）为达成教育目标，该教师运用了演示法、讲解法、讨论法、自主学习法等。

演示法：在该案例中，教师首先通过视频展示了生物课外兴趣小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育影响的实验，激发学生学习和探究的欲望，为后续的学习打下良好的基础。然后在播放视频以及展示挂图、示意图的同时，提出一系列的问题，让学生带着问题去观看资料，而不仅仅是单纯地观看。这一过程既能调动学生学习的积极性，也能够提高课堂教学的效率。

讲解法：教师在教学中具有主导地位，引导学生进行学习，提出精心设置的问题，同时要对学生的回答进行纠正，并进行总结归纳，帮助学生形成正确的生物概念。

讨论法：在几种重要激素的作用的教学中，教师将学生分组学习激素的作用，之后小组之间进行交流讨论，完善知识结构。该教学方法有利于节省学生学习的时间，同时还可以提高学生交流表达、合作分享的能力。

自主学习法：该教学过程充分体现了学生的主体地位。整个教学过程中，教师提供相应的学习资料，提出问题，学生通过自学以及交流讨论得出结论，教师进行归纳总结。这种教学方法能培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质。

（2）教师在教学中使用问题进行教学时，应注意以下几个方面。

①问题要具有针对性。教学要突出教学的重难点，如在讲解内分泌腺与外分泌腺的区别时，教师提出的两个问题与教学内容密切相关，加强了学生对重难点的关注度。同时在学生观看视频以及挂图的过程中提出问题，有助于提高学生提取信息、分析解决问题的能力。

②问题的难度要符合学生的认知水平，学生在经过努力后，可以正确解答问题。材料中分析相应激素作用的一系列难度适中的问题，可以提高学生的成就感，激起学习探究的欲望。

③问题要适时提出。教师的提问应该引起学生的兴趣，使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。材料中，教师在讲述完激素调节的作用之后，列举人体生命活动调节的实例，将新旧知识链接起来，帮助学生形成整体的知识框架，加深对新知识的理解。