当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图12
在人类产生生殖细胞的过程中，可能出现分裂不正常的情况。图12显示细胞中一对同源染色体（常染色体）的不正常分裂情况。人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区（Ⅱ）和非同源区（Ⅰ、Ⅲ），如图13所示。请结合相关知识回答下列问题。
问题：
（1）观察图12中的生殖细胞，细胞I和细胞Ⅱ存在的不同点是________。
（2）请分析图12中位于该对同源染色体（常染色体）上的等位基因是否遵循基因分离定律。________（填“是”或“否”）。原因是________。
（3）若某男性在产生配子时，发生了图12中的异常情况，则在其次级精母细胞中染色体数目是________。
（4）图13中Ⅰ片段基因控制的隐性遗传病，男性患病率________（填“大于”或“等于”或“小于”）女性。
（1）Ⅰ中存在该对同源染色体，Ⅱ中不存在该对同源染色体中的任何一条
（2）否；在形成配子时，同源染色体未发生分离
（3）24或22
（4）大于
（1）分析图12可知，细胞Ⅰ中存在该对同源染色体，细胞Ⅱ不存在该对同源染色体中的任何一条。可知该情况是由于细胞减数第一次分裂后期，同源染色体未发生分离造成的。
（2）基因分离定律是减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。分析图12可知，该同源染色体在细胞减数第一次分裂过程中未发生分离，因此不遵循基因分离定律。
（3）若某男性在产生配子时，发生了图12中的异常情况，则初级精母细胞中的23对染色体中有一对同源染色体未分离进入了同一个次级精母细胞，其余同源染色体正常分离，即初级精母细胞产生的两个次级精母细胞中，一个次级精母细胞有23+1=24条染色体，另一个次级精母细胞有23-1=22条染色体。
（4）图13中Ⅰ片段基因控制的隐性遗传病属于伴x染色体隐性遗传病，只要后代男性中有该基因就一定会患病；但若后代女性中存在该致病基因，但又同时存在不致病的显性基因，则不会患病，因此男性患病率高于女性。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
