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某教师在准备“先天性行为与学习行为”这节课时，设计的部分教学内容如下所示。
要求：
（1）根据教学设计确定本节课的教学重难点，并说明确立依据。（8分）
（2）尝试根据动物行为的功能和特点，列举动物的几种行为类型并举例说明。（10分）
（3）针对教学过程中“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”，写出具体的探究实验步骤。
（12分）
（1）教学重难点：区分先天性行为与学习行为；探究动物的行为方式的实验的设计。
课堂教学过程是为了实现教学目标而展开的，确定教学重难点是为了进一步明确教学目标，以便在教学过程中突出重点、突破难点，更好地为实现教学目标服务。
区分先天性行为与学习行为是本节课的知识核心，对后续知识的学习起基础作用；探究实验要求学生具有较高的分析以及抽象思维能力，而初中生在这方面的能力还比较低，学生往往会忽视探究实验中应关注的原则而导致实验失败。在教学过程中，教师要引导学生对探究实验的学习，培养学生的科学探究能力。
（2）根据动物行为的功能和特点，动物的行为主要可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为以及社群行为等。
①取食行为，如蜜蜂采蜜，蜘蛛织网等。
②领域行为，如狗走路撒尿和狐狸散发难闻的气味等。
③攻击行为，如同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域等而相互攻击和争斗。
④防御行为，如黄蜂的条纹体色警告捕食者、甲虫利用假死逃遁、臭鼬被追逼时不断放出臭气等。
⑤繁殖行为，如雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵及对后代的抚育等。
⑥节律行为，如公鸡报晓（日节律）、灵长类雌性动物的月经周期（月节律）、动物的迁徙、鸟类换羽（年节律）等。
⑦社群行为，如蜜蜂用舞蹈动作向同伴传递关于花蜜和花粉资源方向和距离的信息，蜂后的性外激素起调节群体的作用等。
（3）“探究小鼠走迷宫获取食物的行为方式”的探究方案如下所示。
①提出问题：小鼠走迷宫获取食物是学习行为还是先天性行为?
②做出假设：小鼠走迷宫获取食物是学习行为。
③制订计划：
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
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