当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学生物学科知识与教学能力->问题：（1）课堂作业是为了检测教学目标的达成情况，从教学评价
问题：
（1）课堂作业是为了检测教学目标的达成情况，从教学评价的目的来划分，这种课堂作业属于哪种类型的教学评价?写出该作业所对应的课程标准中的学习目标。（8分）
（2）从所展示的学生作答示例对该学生的掌握程度进行评析。（12分）
(1)课堂作业属于诊断性评价，这类评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考，如教学过程中的课堂提问、平时测验、课堂作业等。根据材料中的作业内容可判断本课讲的是酶在代谢中的作用，所对应的学习目标要求是阐述酶的高效性和专一性，举例说明影响酶活性的因素。 (2)从第①小题的回答中可看出，该名学生已理解“酶具有催化的作用”，而且认识到酶也可以在细胞外起作用。从答题的角度看，学生的答案可得满分。但该生没有清晰地表明对“酶的作用具有高效性”的认识水平。第②小题的答案说明该学生识记了“酶的作用条件较温和”，并能把这一知识运用到实际中，
第③和④小题的答案说明该学生已经充分理解了酶的催化作用具有专一性的特点，并能将这一基本原理应用于解释生活情境中的实际问题。在第③小题答案中尽管没有提及“专一性”一词，但“蛋白酶只对蛋白质的水解具有催化作用”一句表达了同样的意思。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
