游戏
游戏是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想像，反映周围现实生活的独特的社会性活动。幼儿的基本活动具有以下特点：①趣味性。②具体性。③虚构性。④自由自愿性。⑤社会性。游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是幼儿游戏内容的基本源泉。游戏最符合幼儿身心发展特点，其作用表现在：①可促进幼儿身体的发育，使其神经系统与身体各器官、组织得到活动与锻炼；②有利于幼儿道德品质与个性的形成和社会性的发展，扩大幼儿道德关系的范围，认识和评价自己的行为，克服自我中心的表现，建立良好的人际关系；③有助于幼儿积极性、主动性的培养；④可促进幼儿独立思考、探索与创造，以及语言、思维和想像力的发展。幼儿游戏结构的基本因素是：内容、情节、角色、动作及规则。游戏种类多样，按游戏的教育作用可分为创造性游戏和规则游戏两类。按游戏的社会性可分为单人游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏。按游戏的认知特点可分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
