教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项？
教师在组织指导幼儿开展角色游戏时，需要注意以下事项：
（1）丰富幼儿的知识经验
开阔眼界是发展角色游戏的基础。幼儿的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖。教师要善于利用各种途径来丰富幼儿的知识经验。
（2）尊重幼儿的意愿
角色游戏的主题一般反映了幼儿对周围生活的认识，主题应该由幼儿自己提出，不要让教师硬性规定。由于不同年龄的幼儿有着不同的发展水平，教师要适时地给予引导。在选择角色的过程中，教师应该允许幼儿扮演各种角色，允许幼儿根据他们的经验自由表现。
（3）在游戏中善于观察幼儿的表现，进行个别教育
幼儿具有不同的个性特点，无论在体力、知识、能力、行为表现、性格等方面都有差异。角色游戏是按幼儿的意愿进行活动，他们在其中可以充分地、真实地表现自己，教师只要善于观察幼儿的活动，这样便可以了解每个幼儿的特点和表现，通过游戏教育他们。
（4）根据幼儿游戏的情况，参与到游戏中，促进幼儿游戏情节的发展
当幼儿的游戏出现困难或不顺利的情况时，教师可以适时地参加到游戏中去。至于教师如何参与和何时参与都要根据当时的情况而定，当发现幼儿角色游戏活动的内容单调乏味，以致不能投入和顺利地开展时，教师可以试着直接加入他们的行列。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
