家庭教育
家庭教育是指家庭成员之间的相互影响与教育，通常指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育。其主要任务是：儿童入学前，使他们在身心健康发展方面奠定初步基础，为接受学校教育做好准备；在儿童入学后，紧密配合学校，督促他们完成学校规定的学习任务，继续关心他们的身体健康，发展正当的兴趣爱好，培养良好的道德品质；针对生活中出现的矛盾，家庭成员间进行相互开导和帮助。家庭教育是社会整个教育事业的重要组成部分，具有不可代替的作用。其主要特点是：
①奠基性。在0～6岁智力发展的关键时期，儿童主要在家庭中度过，父母是子女第一位自然的、时间最长的“教师”。父母及其他家庭成员的思想、品行、性格、习惯的潜移默化影响，为他们一生的发展奠定基础。
②感染性。父母子女的天然亲情，息息相通，有独特的相互感染教育作用。
③针对性。家长与子女朝夕相处，可以准确地针对子女存在的问题和个性特点因材施教；子女也可对父母的脾气秉性进行帮助。
④长期性。与学校、社会教育相比，家庭教育更具有持久性、连续性，有利于形成良好的品德和习惯。
⑤灵活性。家庭教育面向个别成员，可以结合日常生活活动随机进行，内容具体，方法灵活，富有实效。
⑥社会性。家庭是社会的细胞，家庭教育深受社会影响，同时也影响社会。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
