简述幼儿园与社区合作的两类方式。
作为社区中的幼儿园，与社区合作是其发展的必然要求。幼儿园与社区合作的方式主要有如下两类：
（1）请进来的方式
即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源。具体而言，可以采取以下方式：
①请社区里的人员为孩子开展活动。如请清洁工人讲环保的重要性和方法，请工厂的工人讲机器操作的技术，请农民讲种植的艰辛和现代的种植技术等等，以增长幼儿的见识。
②利用社区的物、景和设施教育孩子。幼儿园可在社区寻找和利用教育所需的玩教具材料和场所，以扩大幼儿的生活和学习空间，丰富幼儿的社会知识和自然知识。
③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。如社区树新风活动、节日活动、募捐、帮助孤寡老人和贫困孤儿等事，都具有教育的意义。
（2）走出去的方式
幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务。当前我国这种社区活动形式主要有如下几种：
①建立儿童活动机构。如儿童玩具室（馆）、儿童图书室（馆）、儿童或母子俱乐部、婴幼儿室、节假日活动室、儿童游戏室（或场），这些机构的服务对象主要是儿童。
②开展流动幼儿教育服务。对城市，尤其是边远地区的农村的散居儿童，一般适于提供这种非正规的幼儿教育。
③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动。该机构及其开展活动的对象主要是幼儿家长。
④与社区机构联手，优化社区环境的活动。该类活动尽管不直接为幼儿和幼儿家长服务，但其最终目的是为了净化社区，为幼儿的健康成长提供良好的生态环境，改善幼儿园与社区各部门、居民之间的关系。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
