论述幼儿园生活管理的内容。
幼儿园生活管理是为了保证学前儿童的身心健康发展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作。它是保育工作的主要内容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。没有科学规范的生活管理，儿童就无法开展各种有目的、有规则的教育与游戏活动。其内容有：
（1）学期（学年）初的工作
①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法；
②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录；
③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并做好便于幼儿识别的标记；
④初步布置活动室环境，安排室内准备活动设施等；
⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析；
⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。
（2）学期（学年）中的工作
①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责；
②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录；
③每日保管好幼儿生活用品；
④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查；
⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品；
⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况；
⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责；
⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现；
⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记；
⑩体弱幼儿的生活护理。
（3）学期（学年）末的工作
①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结；
②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题；
③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理；
④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
