试述如何正确理解影响儿童心理发展的因素及其相互作用。
影响儿童心理发展的因素是复杂多样的。可以分为客观因素和主观因素。客观因素主要指儿童心理发展必不可少的外在条件，主观因素则指儿童心理本身的特点。主客观因素又总是处于相互作用中。
（1）影响儿童心理发展的客观因素
①生物因素。遗传因素和生理成熟，是影响儿童心理发展的生物因素。
a．遗传因素。遗传素质是儿童心理发展的最初的自然物质前提。正是在遗传素质的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。遗传在儿童心理发展中的作用表现在：
第一，遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。
第二，遗传奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
b．生理成熟。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序，有一定的规律性。生理成熟在儿童心理发展中的作用表现在：
第一，生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提。
第二，脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。
②社会因素。环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。
a．环境。儿童周围的客观世界，就是儿童所处的环境。环境可以分自然环境和社会环境。环境对儿童心理发展的作用，主要指社会生活条件和教育的作用。
第一，社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
第二，社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的最重要因素。
③生物因素和社会因素的相互制约：
第一，环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。
第二，遗传素质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响。
第三，对影响儿童心理发展的客观因素应作具体的和综合的分析。
（2）影响儿童心理发展的主观因素
影响儿童心理发展的主观因素，是指儿童心理内部的因素。影响儿童心理发展的主观因素具体包括儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。其中，最活跃的因素是需要。具体作用如下：
①需要归根到底是客观事物的反映，但是它本身起一种刺激作用。
②兴趣和爱好是影响心理发展的重要因素。
③能力对需要、兴趣和爱好的产生有一定影响。
④性格同样影响幼儿心理活动的积极性。
⑤自我意识在人的心理活动中起控制作用。
⑥心理状态，包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，即心理活动进行时所处的相对稳定的水平，起着提高或降低心理活动积极性的作用。
儿童心理活动的各种心理成分或因素之间既是不可分割的，又经常是对立统一的，比如有完成任务的动机，却缺乏坚持到底的意志力。儿童心理的内部因素之间的矛盾，是推动儿童心理发展的根本原因。
（3）影响儿童心理发展的主客观因素之间的相互作用
影响儿童心理发展的客观因素和主观因素是相互联系的，它们之间又相互影响。只有正确认识它们的相互作用，才能弄清儿童心理发展的原因。
①充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用。不论儿童心理的内部矛盾如何变化发展，矛盾的双方都是在生理成熟的基础上所形成的对环境和教育的反映。但是，环境和教育只有在充分调动儿童心理内部积极性、因势利导时，才起作用。
②不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用：
第一，儿童心理对生理成熟具有反作用。
第二，儿童心理对环境也会产生影响。
③主客观因素相互作用的循环。客观因素影响儿童心理的发展，儿童心理的发展又反过来影响客观因素的变化，这种主客观相互作用的循环过程，始终伴随着儿童心理的发展过程。
④活动与儿童心理发展的主客观相互作用。儿童心理发展主客观因素的相互作用，是在儿童的活动中发生的。只有通过活动，外界环境和教育的要求才能成为儿童心理的反映对象，才能转化为儿童的主观心理成分。只有在活动中，儿童的需要才可能产生，新需要和旧水平的内部矛盾运动才能形成。同时，也只有通过活动，儿童才有可能反作用于客观世界。
总之，各种主客观因素在不同年龄儿童心理发展中起作用的具体情况也不相同。在整个学龄前期，生理和环境的因素始终起较大作用，主观因素的作用较年长儿童小些。从发展趋势看，则生理因素的作用相对减少，主观能动性越来越大。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
