谈一谈幼儿园教师应该如何学习幼儿心理学？
幼儿园教师要想学好幼儿心理学，需要注意以下两个方面：
（1）抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本概念
①在学习幼儿心理学时一定要明确研究对象。幼儿心理学研究的是幼儿阶段儿童的心理特点和规律。幼儿心理发展阶段的初期、中期和晚期的心理特点是各不相同的，因此，分析幼儿心理时要明确幼儿所处的时期，了解幼儿初期、中期和晚期的心理发展特点。
②了解和把握幼儿心理学这一学科的结构特点，获得该学科的总的概要。这一学科以介绍幼儿心理发展特点为主，从幼儿的认识发展特点到幼儿的情感发展特点，从幼儿的社会性发展特点到幼儿个性的形成与发展特点，较系统地阐述了幼儿心理现象的发展历程。同时，该学科从幼儿初期到幼儿中期再到幼儿晚期不同年龄阶段的发展中，生动而具体地论述了各个幼儿发展时期的特点与表现。了解不同时期幼儿心理发展的特点，为幼儿园教师理解幼儿心理学知识和规律，并借此指导他们的实际工作提供了帮助。
③掌握基本知识和基本概念。幼儿心理学内容丰富，论述具体，在学习的时候一定要把握学科的体系，了解基本知识点；要理解掌握基本概念，这是进一步学习幼儿心理发展特点的基础，是打开了解幼儿心理发展特点和规律的大门。
（2）理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来
观察与实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法。幼儿心理的发展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的。对幼儿心理特点的了解，必须建立在对幼儿实际活动进行大量观察的基础上，结合实际观察，将会更加切实地体会和认识幼儿的心理特点。从幼儿的实际活动中学习、体会幼儿心理学，是学习这门学科必不可少的环节。同时，幼儿心理学的许多结论是在大量心理实验的研究中获得的，因此，实验法也是学习幼儿心理学的一个重要方法。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
