试述如何应对幼儿记忆发展中易出现的问题。
记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。幼儿记忆具有独特的特点，也易出现一些问题。其主要问题和应对措施如下：
（1）偶发记忆
①偶发记忆的含义。偶发记忆指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。在幼儿记忆的发展过程中，偶发记忆是容易出现的重要问题之一。
②偶发记忆的应对措施。由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆课题也记住了，结果使中心记忆课题完成效果不佳。幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象，注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。
（2）“说谎”问题
①“说谎”问题的含义。“说谎”问题是由于幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想像混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然不对。教师应该正确对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，就不能看作是有意说谎。
②“说谎”问题的应对措施。这种“说谎”问题是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想像的东西区分开来。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
