案例分析
婷婷在班里跳绳比赛得了第一名。每次学新舞蹈，她总是班里学得最快的。老师讲的内容她一下子就懂了。上课时积极举手发言，并能作出比较满意的回答。对自己感兴趣的内容能长时间集中注意，而对自己不感兴趣的内容则不能集中注意，还做小动作，但一看老师提醒，即能克制自己。婷婷能很快适应不熟悉的环境，喜欢和小朋友一起玩，从来不一个人单独玩，很喜欢与小朋友交往，并在游戏中充当小头头。
问题一：婷婷的气质属于什么类型？
问题二：对此类幼儿相应的教育措施有哪些？
问题一：根据心理活动的强度、平衡性及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。胆汁质的人精力旺盛，争强好斗，做事勇敢果断，但遇事常欠思量、鲁莽冒失，做事也常常感情用事、刚愎自用；多血质的人思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，教育的可塑性也很强，但缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁；黏液质的人自制力强，踏实稳重，但思维灵活性略差，做事主动性也较差；抑郁质的人聪明而富于想像力，自制力强，注重内心世界，不善交际，行为举止缓慢单调，虽踏实稳重，却优柔寡断。
根据上述分析可知，案例中婷婷的气质属于多血质的气质类型。
问题二：气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动进行的特点。气质无所谓好坏，但是由于它影响到儿童的全部心理活动和行为，如果不加以正确对待，将会成为形成不良个性的因素。
本案例中的婷婷属于多血质的儿童，对此类幼儿的教育可以不用格外细心照料，尽量让其自由发展，原因包括：其适应能力较好，很喜欢与小朋友交往，有很好的自制力，凡事积极主动，学东西快。顺其自然的教育措施可以加强他们的自信心和独立性，对其以后的心理发展有很大帮助。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
