简述4～5岁儿童想像的特点。
4～5岁儿童的想像最突出的特点是出现了有意成分，具体表现在：
（1）想像仍以无意性为主
这主要表现在这一阶段儿童的想像过程常常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化。
（2）想像出现了有意成分
有意成分主要表现在出现了有一定目的、一定范围的自由联想。4～5岁儿童想像的有意成分，表现在行动之前能够说出想做什么，行动能够按目的和计划进行。比如绘画，画前能说出想画什么，而所画的图象基本上符合自己原先所说的。这个年龄的幼儿，想像虽然仍带有很大的无意性，仍然是自由联想性质，但是想像主题的变化基本上有了范围。
（3）想像的目的计划非常简单
这时的儿童常常是边想、边说、边行动。
（4）想像内容较以前丰富，但仍然零碎
4～5岁的幼儿想像的内容比4岁前丰富多了，但是这个年龄的幼儿，想像的形象仍然是零碎片段的，缺乏更好的组织和联系。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
