游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？
儿童的活动，除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。各种活动在儿童各年龄阶段中的地位是不一样的，幼儿期的主要活动是游戏。到了幼儿期，由于动作和言语的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈的愿望。但是幼儿年龄小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。于是，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾。这也就是推动幼儿心理发展的内部矛盾。游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。正因为游戏活动适应幼儿心理发展的需要，符合幼儿心理发展水平，因而是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
在正确组织的游戏活动中，儿童的心理过程和个性品质能够得到更好更快的发展。具体如下：
①游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展
a．游戏活动有助于幼儿感知和观察力的发展。幼儿在游戏活动中直接接触各种玩具和材料，通过具体的操作活动，促进了幼儿各种感觉器官和观察力的发展。
b．游戏活动有助于幼儿记忆能力的发展。
c．游戏有助于幼儿思维能力的发展。游戏，特别是创造性游戏，是一个积极、主动的再创造过程。幼儿在游戏活动中，需要共同确定主题、构思情节、分配角色、制作“道具”，这就要求幼儿积极思考，动脑筋想办法，解决问题，从而促进了思维能力的发展。
d．游戏可以促进幼儿思维概括能力的提高，因为游戏行为是带有概括性的。
e．游戏活动可以促进幼儿解决问题的能力乃至整个认知能力的提高。
f．游戏有助于幼儿想像的发展。游戏是以想像为条件的，没有想像也就没法进行游戏活动。
②游戏活动可以促进幼儿情感的发展
这主要表现在两方面：一是游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感；此外游戏活动还有利于幼儿消极情感的疏导。这是因为在游戏活动当中，幼儿可以在轻松、愉快的气氛中自由自在地抒发情感，他们的某些忧愁、苦闷、烦恼、恐惧等消极情感就可以得到疏导。
③游戏活动可以促进幼儿个性的发展
幼儿最喜爱游戏，在游戏活动中，他们的心理压力最小，对自己行为的掩饰性也小，因为，他们在游戏活动中很容易表现出他们的兴趣、态度、能力、特长与不足。在内容健康的角色游戏中，幼儿扮演某一社会角色，模仿社会生活中成人的言谈举止，体验着所扮演角色的情感，遵守着社会所要求的行为规则。多次反复地进行这样的游戏活动，幼儿就逐渐把社会所要求的行为规则变为自己自觉的行动，并迁移到现实的生活中。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
