简述儿童动作发展经历了哪些阶段。
儿童动作发展大致可以分为四个阶段，这四个阶段是：
（1）反射动作阶段
从出生到4个月，这阶段儿童有许多本能的动作，即无条件反射。这些动作不受意识支配。
（2）最初动作阶段
2岁前处于掌握人生最初的、起码的基本的动作阶段。如会够着物体，会抓和放开，能独立地坐，拉住东西站起，开始迈步，自己走路等。
（3）基础动作阶段
2～7岁，这阶段儿童能够控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由运动，比如学会走、跑、跳等，通过运动，幼儿探索和体会自己身体的运动能力，控制和操纵周围环境中的物体。这阶段是儿童获得大量运动经验的时期。
（4）专门化动作阶段
7～14岁及以后，动作处于转变、应用和终身使用阶段。这阶段的动作，把前一阶段的那些孤立的、分开的动作基本因素联结起来，形成各种运动所需要的专门化动作技能，比如投篮动作或踢球动作等。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
