幼儿注意的稳定性的特点包括哪几个方面？
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。注意的稳定性是幼儿进行活动的重要保证。幼儿注意的稳定性的特点主要包括以下几个方面：
（1）幼儿注意的稳定性比较差
幼儿注意的稳定性比较差，但随着幼儿年龄的增长其注意的稳定性逐渐提高。幼儿在不同的年龄阶段，其注意的稳定性是有明显差异的。
（2）活动中影响幼儿注意稳定性的因素
①注意的对象新颖、生动，形象鲜明。如果让幼儿注意的对象是一些非常生动形象的事物，幼儿的注意就相对稳定一些。
②活动的游戏化。在幼儿的活动中如果以游戏的方式来开展活动，那么，幼儿的注意力则会比较稳定，注意的持久性会大大加强。
③注意与幼儿操作活动的结合。在活动中如果让幼儿亲自动手参与操作，直接接触实物，把活动与实际操作结合起来。那么，幼儿的注意力就容易集中，而且也比较稳定，幼儿注意的持久性会大大提高。
④幼儿的身体状况。幼儿的身体健康、精神饱满、活动积极时，其注意就容易稳定。而如果幼儿有病、疲劳、情绪不佳、活动单调和活动时间过长时，幼儿的注意就不稳定和不易维持。
（3）幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异
幼儿注意的稳定性存在年龄差异，年龄不同注意的稳定性也不相同。实验表明：3岁儿童能集中注意力3～5分钟；4岁儿童可持续10分钟左右；5～6岁儿童能保持20分钟左右。这说明幼儿注意的稳定性会随着年龄的增长而提高。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
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