简答基本语言教育活动主要包括的几种形式。
基本语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读几种形式。
(1)谈话活动创设的是日常口语交往情景,要求学前儿童调动自己已有的经验,围绕一定的话题倾听他人的意见,表达自己的想法。谈话活动的重点在于培养学前儿童运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。
(2)讲述活动主要为学前儿童创设正式的口语表达情景,使学前儿童有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等,学习表述的方法和技能。这类活动培养学前儿童认真倾听的习惯和完整、连贯、清楚的表述能力,促进其独自语言的发展。
(3)听说游戏为学前儿童提供一种游戏情景,使学前儿童在游戏中按一定规则练习口头语言,培养学前儿童在口语交往活动中快速、机智、灵活的倾听和表达能力。
(4)文学活动从某一具体文学作品人手,为学前儿童提供一个全面的语言学习的机会,使他们在理解感受作品的过程中,欣赏和学习运用文学作品提供的有质量的语言。文学活动着重培养学前儿童欣赏文学作品的能力,以及利用文学语言表达想象、表达生活经验的能力。
(5)早期阅读活动利用图书、绘画,为学前儿童创设一个书面语言环境,使学前儿童有机会接触书面语言,了解语言的基本文化内涵。
早期阅读活动重点培养学前儿童对书面语言的兴趣,引导他们逐渐产生对汉字的敏感性,丰富他们前阅读和前书写的经验。
这几类活动分别为学前儿童创设不同性质的语言交际环境,使学前儿童在这些环境中得到全面发展语言的机会。
“有为才有位,有位更有为”,这一看法给我们的启示是( )
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于( )
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指()
矛盾的普遍性与特殊性的关系是( )
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是( )
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理,真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查,就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在( )