什么是生态学？生态学的观点对于我们确定学前儿童科学教育的内容有什么指导意义？
（1）生态学按其本义是研究生物和环境的相互关系的科学。从微观的意义上讲，一个生物和它周围的环境即构成了生态关系；从宏观的意义上讲，整个地球也是一个生态系统，其中的人、动植物和无生命物质之间存在着复杂的生态关系。从生态学的观点看，地球上任可事物的变化、发展都是和环境息息相关的，它既受环境的影响，也会给环境造成影响。
（2）生态学的观点为我们思考学前儿童认识自然环境的教育内容提供了一种新的视角：即不拘泥于对环境中的孤立的事实的认识，而要教给幼儿一个基本的观点——生态学的观点，一种思考问题的方式——生态学的思考方式。儿童具备了这样的观点和思维方式，就不会孤立地看待环境中的事物，而会以一种联系的和整体的观点来看待。另外生态学的观点还要求我们在进行有关自然环境的内容的教育时，不仅要向儿童展示自然环境的多样性，还要充分考虑到自然环境中各个成员之间的广泛的、动态的联系，并渗透尊重自然、保护自然的精神。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
