简述广泛性和代表性的辩证关系。
广泛性和代表性是相互联系、密不可分的关系。我们需要为儿童提供广泛的学习内容，但这种广泛性要和代表性联系起来。
（1）内容的广泛性要求并不意味着可以不加选择地向儿童提供教育内容。
（2）内容的广泛性要求不等于可以无限制地增加学习内容。
（3）内容的广泛性要求也不等于是全面性。学前儿童学习的科学内容只能是科学知识体系中极少的一部分，我们也不可能要求儿童在很小的时候就掌握全面系统的科学知识。但我们要考虑内容的代表性，即要使学前儿童科学教育的内容基本涉及到各个科学领域。只有注意了内容的代表性，才能保证其广泛性。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
