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《消化和吸收》是人教版生物七年级下册第二章第二节内容。本节内容中紧接着第一节内容展开，在学生了解了食物中的营养物质之后，紧接着呈现这些营养物质的吸收与消化的问题，联系紧密，迎合了学生的认知需求，抓住了学生的学习兴趣。同时也为接下来的内容“合理营养和食品安全”打下基础，贴近实际，能够帮助学生对健康饮食、合理膳食与其生活紧密联系有所认识。
依据上述内容。确定其三维教学目标和教学重难点。
【知识点】本题考查根据所给教学内容设计符合要求的教学目标和教学重难点的能力。 【参考设计】
(1)三维教学目标：
知识与技能：
①描述人体消化系统的组成和功能；
⑦概述食物的消化和营养的物质的吸收过程。
过程与方法：
①通过观察消化系统的课件及模型，提高对直观教具的观察能力；
⑦通过“口腔对淀粉的消化作用”实验的设计，提高观察、分析和设计实验的能力。
情感态度与价值观：认同结构与功能相适应的生物学观点。
(2)教学重难点：
重点：人体消化系统的组成及其生理功能。
难点：探究馒头在口腔中的变化，分析小肠的结构和功能相适应的特点。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
