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某教师为了检验学生对欧姆定律的掌握情况布置了若干习题．下面是某同学对于其中一题的解答过程：
题目：两只电阻，一个标有“10Ω，1A”另一个标有“15Ω，0．6A”把它们串联在电路，允许接入最大电压是多少?
解：由欧姆定律可以得到：
问题：
（1）简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。
（2）指出学生解答过程中的错误，分析错误可能产生的原因，并给出正确的解法。
（3）给出一个教学思路，帮助学生掌握有关知识。
（1）知识点：串联电路电流的特点。
（2）错误之处：学生把两个电阻承受的最大电压相加。
错误原因：没有考虑到两个电阻串联接入电路时，通过它们的电流是相同的，即通过该电路的最大电流是相同的，电流为0．6A。若超过该数值则第二个电阻烧坏，也就是说第一只电阻达不到最大电压。
正确解法：
两个电阻串联到电路中，通过它们的电流是相同的，所以通过两个电阻的最大电流不能超过0．6A，即U=I2R1+I2R2=15V
所以通过的最大电压为15V。
（3）教学思路：
针对学生的错误，教师不能全盘否定，应该设计一些引导性的问题，引导学生意识到错误，改正错误。如教师可以这样设置疑问：
两个电阻是怎样连接的?能否画出电路图?
串联电路有什么特点?并联电路有什么特点?
在这个串联电路中能否让第一个电阻通过的电流为1A，第二个为0．6A?通过这个电路的最大电流是多少?
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
