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材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如图：
任务：
（1）说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。
（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。
（1）轻敲纸板，铁屑会被弹起，在空中因受到磁力会调整方向和位置，再次落下时便会出现清晰的排布规律。
（2）老师：同学们，还记得磁铁周围有什么吗?
学生甲：有磁场。
老师：很好，我们怎样验证磁场的方向和强弱呢?
学生乙：用小磁针来判断磁场的方向，小磁针N极指向就是磁场的方向；用铁屑的排布来观察磁场的强弱。
老师：很好，看来这位同学已经非常熟练地掌握了关于磁场的内容。那磁场只能由磁铁产生吗?下面老师用其他的仪器来代替磁铁（老师闭合了电路开关），哪位同学能上来帮助老师做这个实验呢?
学生丙：（用小磁针判断了磁场的方向，并标记）我发现这个仪器周围有磁场。
老师：很好!实验成功。哪位同学能来验证一下磁场的强弱呢?
学生丁：（轻轻敲击纸板，观察铁屑）我发现，越靠近这个管子，磁场越强。
老师：非常棒，你能想到敲击纸板这个细节!下面，再找一位同学，改变电流方向，再次进行实验。
学生戊：（改变电流方向，发现磁针指向反向，磁场强弱分布相同）我发现磁场方向变化了!
老师：很好，这位同学观察非常细心。同学们，老师并没有使用磁铁，也会产生磁场。其实呢，这个磁场是电流产生的，这个仪器叫通电螺线管。下面，我们来总结这个实验的现象。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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