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材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“生活中的透镜”的内容标准：“探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律在照相机、投影仪、放大镜中的应用。”
材料二如图所示为初中物理某教科书“生活中的透镜”一节中的某一演示实验装置和原理图。
材料三教学对象为八年级学生，已经学习了透镜和三条特殊光线的画法。
任务：
（1）简述投影仪成像特点。
（2）根据上述材料，完成“生活中的透镜’’学习内容的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式等）。
（1）投影仪成像特点：
物体（投影片）位于凸透镜（投影仪镜头）一倍和二倍焦距之间，在凸透镜另一侧位于二倍焦距以外处（屏幕上），成一倒立、放大的实像。
（2）教学设计如下：
生活中的透镜
?一、教学目标
知识与技能
知道投影仪的工作原理。
过程与方法
了解投影仪的成像原理，并能简单地描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理问题，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
?二、教学重难点
教学重点
凸透镜成像的主要特征，模拟投影仪成像时物距与像距的大小比较。
教学难点通过投影仪的成像，综合分析得出其成像的特点。
?三、教学过程
环节一：新课导入
师：（知识点衔接）同学们，刚才我们一起观察学习了生活中的透镜之一——照相机。谁能总结一下照相机是根据什么原理制成的?其成像具有什么特点?
生1：老师我来回答第一小问。照相机是根据凸透镜成像原理制成的。
师：回答正确。第二小问谁来回答?（大家纷纷举手准备抢答，老师巡视后）生2你来回答。
生2：照相机的镜头是一个凸透镜，物体位于镜头二倍焦距以外，在透镜的另一侧的光屏上，成一个倒立、缩小的实像，实像位于透镜的一倍和二倍焦距之间。
师：总结得非常好，大家掌声鼓励一下。
全体：掌声鼓励。
设计意图：通过照相机的例子有效地导入新课——生活中的透镜，为接下来的新课讲授做好铺垫，激发学生的学习兴趣。
环节二：新课讲授
?1．投影仪
师：照相机的原理我们先总结到这，现在我们一起来研究学习课堂上老师经常用的演示装置——投影仪。
大家一起看演示实验。
师：（介绍仪器装置，边做实验边介绍操作过程），现在老师把投影仪上面的平面镜（反光镜）取下，然后将投影片放在栽物平台上，接下来调整镜头距离投影片的距离，大家注意看天花板成像情况，你们看到这个像有什么特点?
全体：（大家全部抬头看后，异口同声地回答）这个像是一个放大的实像。
师：回答正确。（提醒）大家注意我开始调整镜头到投影片的距离，大家注意观察像的大小如何变化。第一次，老师使镜头逐渐远离投影片，也就是说物距逐渐增大的过程中，大家看到像大小如何变化?
全体：像逐渐变小啦。
师：是的。（继续启发大家观察思考），有谁知道这时的像距是指哪段距离?又如何变化呢?
生1：老师我知道，像距就是镜头到天花板的距离。当物距增大时，像距逐渐减小，成的像也逐渐变小了。
师：总结得非常精确。接下来大家在看第二种情况。老师使镜头逐渐靠近投影片，也就是物距逐渐减小，大家看到什么现象?对比第一种情况做进一步分析。
全体：像逐渐变大了。
生2：（举手）当物距逐渐减小时，像距逐渐增大，像的大小也逐渐变大了。
师：非常好。谁能将投影仪原理从成像规律入手精准地描述一下。
生3：物体距透镜一倍和二倍焦距之间，在透镜的另一侧成倒立放大的实像，且当物距在一倍和二倍焦距之间调整时，物距减小，像距变大，像的大小也变大；反之，物距增大，像距变小，像的大小也变小。
师：生3总结得非常好。
师：老师在教学中经常用投影仪为大家展示课件，除此之外大家还在哪些地方见到过投影仪?
生：开学典礼时在大礼堂见到过。
师：没错。大家要学会将物理原理跟生活实际相联系，并应用到社会实践中去。
设计意图：通过对投影仪的探究，使学生明白生活当中的投影仪的工作原理，结合凸透镜成像的特点，将物理原理与生活实际相关联，增加学生主动学习的热情。
?2．放大镜
师：接下来请大家把手中的放大镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么?
生：我看到课本上的字被放大了。
师：在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么?
生：用水滴放大镜观察课本上的字时，字也被放大了。
师：通过以上的实验现象，你能总结出放大镜的成像规律吗?
生：放大镜相当于一个凸透镜，物体经放大镜成放大、正立的像。
设计意图：通过动手实验，加深对凸透镜成虚像的理解，实际现象与理论相结合，学生深刻理解了凸透镜成像的规律。
环节三：小结作业
?1．课堂小结
师：这节课，我们了解了照相机、投影仪和放大镜。现在我们一起整理一下它们的成像规律吧。（板书）
生：照相机成倒立、缩小的实像；投影仪成倒立、放大的实像；放大镜成正立、放大的虚像。
?2．布置作业
课后请同学们把练习册中本节课的相应习题做一下。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
