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下面是某教师准备的高中物理“测定金属的电阻率”实验课的部分资料。
问题：
（1）指出若按图9所示电路进行实验，可能出现的现象。
（2）指出若按图10所示电路进行实验，若发生上述（a）（b）的情况时，可能出现的现象。
（3）设计一个教学片段，帮助学生分析发生上述（b）情况可能出现的现象。
（1）若按图9所示电路进行实验，由于本实验中被测金属导线的电阻值较小，电流表内接会使电压表的示数过大，使系统误差变大。
（2）若按图10所示电路进行实验，发生（a）的情况时，电路上的负载过少可能会烧坏电路；发生（b）的情况时，金属导线的温度会明显升高，造成其电阻率在实验过程中逐渐增大。
（3）教学片段：
师：同学们，今天我们来做“测定金属的电阻率”的实验。要计算金属的电阻率，我们需要测量哪些数据呢?
生：金属导线的长度ι和它的直径d，计算出导线的横截面积S，并用伏安法测出金属导线的电阻值。
师：金属导线的长度ι和它的直径d，大家知道怎么测量吗?
生：长度用刻度尺进行测量，直径用螺旋测微器测量，都要进行多次测量取平均值。
师：大家要注意，测直径的时候，要取多个位置测量。那我们现在开始动手进行金属导线电阻值的测量吧。
（学生进行实验，教师全场巡视进行指导）
师：大家基本都测完了，那我们一起来分析一下数据。老师有两种方法分享给大家：第一种是用
算出各次的测量值，再取平均值；第二种是用图像（U-I图线）的斜率来求出电阻值。当然了，用图像法的时候我们应该注意什么?
生：在描点时，要尽量使各点间的距离拉大一些，连线时要让各点均匀分布在直线的两侧，个别明显偏离较远的点可以不予考虑。
师：非常好，那同学们开始处理数据吧!
生：老师，为什么我的图像是一条曲线?电阻值不能确认。（相同的声音此起彼伏）
师：图像是曲线的同学，你们用手摸一下断开电源的金属导线。
生：好烫，这么长时间了还是烫的!
师：没错，这就是你们的图像是曲线的原因。因为金属导线的电阻率会随着温度的升高发生变化，所以在实验中我们应该怎么做呢?
生：不要长时间测量，要断开电源给金属导线降温。
师：没错，图线是曲线的再做一次实验，操作过程没问题的，检验一下两种方法的结果是否相符。
生：好。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
