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下面为一道物理试题和错误的解答过程。
题目：A，B两块平行带电金属板，A板带负电，B板带正电，并与大地相连接，P为两板间一点。若将一块玻璃板插入A，B两板间，则P点电势将怎样变化?
问题：
（1）指出此题检测了学生所学哪些知识点?
（2）给出正确解题过程。
（3）针对学生解题过程中存在的问题，设计一个教学思路，帮助学生解决此类问题。
（1）本题考查电容器的决定式与计算式、电势和电势差的定义等知识点。
（2）正确解题过程：因为电势沿着电场线的方向降落，所以
B金属板接地,
Q不变，d不变
（3）教学片段：
师：同学们今天我们来复习一下电势与电势差的相关知识，电势和电势差的定义，大家还记得吧?
生：在电场中，某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，叫作这点的电势。电荷q在电场中从A点移动到B点，电场力所做的功WAB。与电荷量q的比值，叫作AB两点间的电势差，用UAB表示。
师：好，电势是电荷的电势能跟它所带的电荷量之比，电荷有正负，代入时，我们要代入正负号吗?
生：要带上，因为电势为标量，正负号表示大小。
师：对，那我们来看下这道题。这道题的解答过程正确吗?
生：不正确。
师：哪里不对呢?为什么?
生：沿电场线的方向电势降低，P点的电势应该为负值，而电场强度与距离都是正值，不相等，应加负号。
师：大家说得非常对，以后做题一定要分清量是标量还是矢量。那么关于这道题大家还有什么问题吗?没问题的话，大家回去再整理下这道题。
生：好。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
