当前位置：首页 → 职业资格 → 教师资格 → 中学物理学科知识与教学能力->阅读下列材料，完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准（实
阅读下列材料，完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》关于“弹力”的内容要求是：知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。
材料二某高中物理教材关于“弹力”一节的实验如下：
如图3.2—2，在一张大桌子上放两个平面镜M和N，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射到墙上，形成一个光点。按压两镜之间的桌面，观察墙上光点位置的变化。这个现象说明了什么?
图3．2—3弹簧发生形变后对小车有弹力的作用
材料三教学对象为高中一年级学生，已学过力的相关知识。
任务：
（1）简述弹力的定义；
（2）根据上述材料完成“弹力”学习内容的教学设计，教学设计要求包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
（1）发生形变的物体，由于恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
（2）一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
（二）过程与方法
1．通过在实际问题中确定弹力的方向，培养分析问题的能力。
2．通过自己动手进行设计实验和操作实验，掌握科学探究的方法。
（三）情感、态度与价值观
在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣。
二、教学方法
探究法、讲授法、讨论法、练习法。
三、教学过程
（一）活动中感悟；亲历体验
（课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧。）（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时手受到了力的作用。
【思考】这种力是什么性质的力?它产生的条件是什么?它的大小、方向和作用点又如何呢?让学生亲身感受弹力的存在，从而揭示课题《弹力》。（演示实验）让学生了解物体的形变。
1．弹簧挂上钩码后伸长。
2．泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。
3．橡皮泥被捏成各种形状。
（小组讨论）上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状。
【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变，叫非弹性形变。
让学生举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变，看看哪些是弹性形变，哪些是非弹性形变。
（播放视频）：钓鱼时钓鱼杆的形变，皮球与地面接触时，网球与球拍接触时都有形变。观看视频，形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹力在现实生活中很常见。让学生感觉到，物理很实用，物理就在我身边，从而调动起其学习物理的兴趣。
（二）放大形变；突破难点
一本书放在桌子上，我们知道书本对桌子有压力，桌子对书本有支持力。
【提问】那么压力和支持力又是怎样产生的呢?会不会也像弹簧一样由于物体的形变而产生呢?若有，这个形变与弹簧、橡皮条的形变有什么不一样?
【学生猜想】可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。我们怎样来体现微小的形变量。
在课堂教学中引导渗透微观放大的物理思想方法。设计微小形变实验，在一个大桌上放两个平面镜，用小型激光源发射激光照射平面镜M，用力压桌面，让一束光依次被两面镜子反射．通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离。通过放大的思想演示“微小形变”的过程，让学生认识到任何物体受到外力作用后都会发生形变的事实．
【体验】如图所示，用手压扁平瓶子半长轴的不同部位，以细线标记处为基准点，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。请几个学生上台体验表演，激发了学生的积极性和信心，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。
（演示实验）弹簧在较大的力作用下始终处于拉伸状态．不能恢复原状。引导得到原因，发生弹性形变的物体要恢复原状是有条件的，不能超过一定的限度．超过一定的限度，即使撤去力的作用，也不会恢复原状，这种限度叫作弹性限度。从而说明．弹簧测力计不能称量过大的物体的原因。
【引出概念】发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用．这种力叫作弹力。像上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的几个弹力。
（三）分析类比：引出条件
（对比实验如图3．2—3）被拉长的弹簧使小车向右运动，处于原长的弹簧使小车保持静止，橡皮泥被小车压缩，放手后小车不动。
引导学生分析实验现象，得出弹力产生的条件有两个：直接接触并且发生弹性形变。力是矢量，弹力也是矢量，师生共同完成演示实验，体会弹力方向。
（演示实验）a．书本（装水气球）与桌面（纤维板）间相互挤压，并让学生完成表格中的内容（加括号的内容）。
b．用电线悬挂着的电灯（用水气球替代灯泡，用橡皮筋代替电线）与电线的相互拉伸
【结论】弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生，弹力的方向总是指向施力物体形变恢复的方向。让学生真切地感受到书与桌面、电线与电灯的形变情况，用直观性降低学习的台阶。
（四）巩固练习：深化拓展
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
