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下面是某高中教材电势能和电势一节中关于静电力做功的教学实验图。
任务：
（1）这个演示实验可用于什么物理知识的教学?
（2）用此实验设计一个教学思路，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
（1）该演示实验可用于探究静电力做功的教学。
（2）教学思路：
复习功和能量的关系：如图所示从静电场中静电力做功使试探电荷获得动能入手并提出问题，是什么转化为试探电荷的动能?
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如下图。分析试探电荷q在场强为E的均强电场中沿不同路径从A运动到B电场力做功的情况。
①q沿直线从A到B；
②q沿折线从A到M、再从M到B；
③q沿任意曲线从A到B。
要求学生自行计算，总结结论：
与重力做功类比，引出结论：静电力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
