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材料高中物理某教科书“光的衍射”一节中介绍的单缝衍射示意图如图10。
任务：
（1）简述什么是光的衍射现象。
（2）设计教学片段，在教学活动中帮助学生分析实验装置和实验现象。
（1）光在传播的过程中，遇到障碍物或小孔时，光将偏离直线传播的路径而绕到障碍物后面传播的现象，叫光的衍射。
（2）教学片段：
师：同学们，下面我们一起来做个神奇的小实验，下面请一位同学介绍你看到的实验装置。
生：有一个光源，一个可调节缝隙宽度的挡板，后面还有一个光屏。
师：好的，观察很仔细，下面老师要做实验了（打开光源，发现光屏上出现了条纹）。谁来说一下你看到了什么?
生：当缝隙比较宽时，光沿着直线通过狭缝，在屏上产生一条与缝隙宽度相当的亮条纹。但是，当缝隙调到很窄时，尽管亮条纹的亮度有所降低，但是宽度反而增大了，而且还出现了明暗相间的条纹。
师：很好，这是为什么呢?光不是应该沿直线传播吗?其实啊，这就是光的衍射现象。那衍射产生的条件是什么呢?
生：可能和缝隙宽度有关。
师：为什么这么说呢?
生：根据刚才的现象可以看到，在只有缝隙宽度变化的情况下，随着宽度的减小，衍射现象更加明显，光屏上的条纹也逐渐变宽。
师：分析非常正确，下面我们分组做一下光的衍射实验回顾一下实验现象。
（教师巡回指导学生的操作）
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
