请为小学五年级精读课文《将相和》写一篇简易教案。（要求：点明教学目标、教学重难点，其他部分可简写，点明教学过程即可）
《将相和》教学设计：
（1）教学目标：
①指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。领悟三个故事之间的内在联系和文章的命题方法；
②引导学生有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力；
③帮助学生认识4个生字；会写10个生字；掌握由生字组成的词语；
④引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。
（2）教学重点、难点：
①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清各故事之间的关系，体会人物的品质。
②简要说说课文讲了哪三个故事，任选课文中的一个故事，编成剧本在班上表演。
（3）教学过程：
一、激情导入，引入新课
请同学来叙述故事大概内容。在此基础上来解题。
二、整体感知，解读文本
通读课文，扫清字词障碍。理清文章的结构脉络。课文是由三个独立完整的故事结构组成，写的是两个人物之间发生的事，学习时还应抓线索，来理解三个故事是怎么联系在一起的。
三、深化文本
解析文章是怎样抓住人物的性格特点，来刻画描写的。在课堂上，可以当堂来练笔，写你熟悉的一个人的性格特点，学会对人物的描写。
四、拓展探究，深化主题
找出故事的情节（起因、经过、结果）。分组探讨发表见解。从三个故事里，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人？学生讨论发言，教师小结。
故事之名为“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？挖掘蔺相如的思想品质。
五、作业
1．改编简单话剧《将相和》。
2．写一篇写入的作文。（不少于五百字。）
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
