教师的热烈情感主要表现在哪些方面？
教师的情感不仅能推动教师积极的工作，而且能直接感染学生，影响教育过程，因此，热烈的情感是教师的人格特点之一。教师的热烈情感主要表现在：
（1）对教育事业的热爱
一个对教育事业充满深厚的爱的教师，就会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。教师的这种情感，是与教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。
（2）对学生的热爱
一个对学生充满诚挚的爱的教师，就会随时随地关心学生的成长。当然，不能把教师对学生的热爱，仅仅看作是用慈祥的、关注的态度对待他们。这种热爱应包括教师要了解学生，因材施教；要尊重学生，维护学生的自尊心；要信任学生，想方设法增强学生的自信心，激励他们成长；要严格要求学生。
（3）对所教学科的热爱
一个对所教学科充满爱的教师，才会百折不挠，在教育实践中保持旺盛的精力，克服内部和外部的各种困难，并以自身的行为陶冶学生的情操，培养学生的大无畏精神。
（4）沉着自制
慎重地对待自己的言行，善于支配和控制自我，是教师有效地影响学生的重要心理因素。在教育过程中，教师常常会因自己内心的烦恼或学生中出现的问题而感到不顺心。在这种情况下，教师应沉着自制，坚持以理智的态度对待学生。
（5）坚决果断
遇事头脑冷静并迅速、合理地做出处理，是影响教师工作成效的又一重要的意志品质。教师既要能在出现问题时及时地做出反应，果断地做出处理，又要能当发现自己的决定有错误时及时地改变或停止执行这一决定。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
