泰勒模式
泰勒模式又称“行为目标模式”，它是美国教育家泰勒提出的一种以目标为中心的模式。他把教育方案、计划的目标用学生的特殊成就来表示，并把这一行为目标当作从事教育活动和进行教育评价的主要依据。按照该模式，预定目标决定教育活动，而教育评价就是判断实际教育活动达到目标的程度，再通过信息反馈，促进实际工作尽可能逼近目标。其结构紧凑，逻辑严密，简明易懂，很长时期内在教育评价理论中占有重要地位。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
