试述师生的教学关系和人格关系。
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。
（1）师生的教学关系
在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确的处理这种授受关系，在相当大的程度上决定了教育的水准和质量。
①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。在知识上，教师是知之较多者，学生是知之较少者；在智力上，教师是较发达者，学生是较不发达者；在社会生活经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者。教师之于学生有明显的优势，教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验。
②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教育所要培养的生动活泼主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代。同时，个体身心的发展并不是简单地由外在因素施加影响的结果，而是教师、家庭、社会等外在因素通过学生内在因素起作用的结果。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动发展是难以实现的。
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的责任是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生能够不再依赖于教师，学会学习，学会判断，学会选择，而不是永远牵着他们的手。不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生，不仅要认可而且要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。
（2）师生的人格关系
教育工作的最大特点在于其工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。
①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。在封建的师生关系看来，教师之于学生，有无可辩驳的真理和权威性，学生服从教师是天经地义的，所谓“师严乃道尊”之谓也。这种不平等的师生观，其影响今天仍在，不彻底消除这种影响，不充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，就不可能建立社会主义的新型师生关系。
②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型的师生关系，造成师生关系紧张。而在19世纪末出现的以强调“儿童为中心”的师生关系模式，强调儿童的积极性和创造性，但在管理上却出现了一种放任主义的偏向。严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系，不仅使师生关系和谐，而且学生的学习效率也得到提高。
“有为才有位，有位更有为”，这一看法给我们的启示是（ ）
对立统一规律揭示了事物发展的( )。
历史唯物主义认为人的价值在于（ ）
在认识过程中具有更为重要意义的飞跃是指（）
矛盾的普遍性与特殊性的关系是（ ）
毛泽东第一次提出“马克思列宁主义理论和中国革命的实践相结合”这个根本思想原则的著作是（ ）
真理的具体性体现在( )。
“没有抽象的真理，真理总是具体的。”这一思想可以理解为( )。
毛泽东在( )这篇文章中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学理论。这种一脉相承具体表现在（ ）
