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请认真阅读下文，并按要求作答。
(1)简要分析歌曲的特点。(8 分)
(2)如指导低年段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分音符，八分音符”的教学环节并说明理由。(22分)
(1)歌曲特点：《时间像小马车》 是一首想象生动、活泼有趣、有一定教育意义的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强特点。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符,形象地模仿了时钟小马车”哒哒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用之才。
(2)教学目标
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
知识与技能目标：能用活泼愉快的声音演唱《时间像小马车》。
过程与方法目标：通过探究、模仿，接龙等方式，体验歌曲的渐强渐弱的变化，并展示出效果。
(3)教学过程
同学们，你们坐过马车吗?今天时光老人给我们带来了一辆时间马车，想带领大家坐上这辆时间的小马车走进我们的音乐世界。
一、律动导入
全体起立，(放原唱)跟老师一起坐上这辆时间的小马车，出发吧!
二、难点处理
1、请坐，时光老人说同学们表现的真棒，同学们坐在小马车上听到了什么声音?(小马车哒哒哒哒跑的声音)我们一起来听一听小马车是怎样跑来的(播放小马车由远到近时图像及声音)?(小马车由远到近，声音由小到大)
2、我们能用什么乐器模仿小马车哒哒哒哒跑的声音?(双响筒)双响筒是打击乐器，演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。你们听一听老师模仿的怎么样(由弱到强)?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒)随老师一起读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
3、小马车的铃铛也铃铃作响，我们用手铃来模仿一下，手铃，演奏时左手握住铃柄，右手握拳，敲击左手的手腕，演奏出不同的节奏型。边敲击乐器边读：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑，老师给他们配上了小音符，我们一起来唱一唱吧
4、时间的小马车带着时光老人渐渐跑远了，我们一起听一听，马车跑远的声音，哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
5、同样我们也给它加上小音符，一起唱一唱吧
6、时间的小马车变成了流动的音符，让我们一起给它伴奏吧。(放范唱)
7、时光老人夸奖我们伴奏的真棒，他问同学们能不能乘上小马车一起演唱歌曲呢?
三、学唱阶段
8、时光老人说你们歌词还不会，怎么能演唱呢，让我们一起按节奏读一读吧
9、放范唱，小声跟唱，你的声音不要让你的同桌听到哦，
10、再放范唱，老师好像听到了同学们坐在小马车上那快乐的心情，能不能把这快乐的心情分享给你的同桌让她听到你的声音。
11、 小马车跑动的时候发出的声音是干脆的，让我们以干脆声音来演唱第一乐句，(随琴逐句教唱)第二乐句马车由远到近由弱到强一气呵成，第三乐句唱的连贯些，第四乐句由近到远由强到弱一气呵成
12、 随琴完整演唱
13、 时光老人说我们唱的真不错了，现在给大家分配一下任务各自为歌曲服务，乐器组，舞蹈组，歌唱组，
14、 时光老人说时间像小马车一样哒哒哒哒哒哒哒哒不停地跑动着，他想考考大家，时间还像什么?老师说时间像小火箭，跑的飞快，嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，我们一起把时间当做小火箭演唱一遍吧
四、听赏
15、时光老人今天给大家带来了一件小礼物，静静的来听一听是什么?(闹钟)你来听一听闹钟走动的声音(滴答滴答)
16、时光老人说今天这只小闹钟可不是一般的小闹钟，它是只调皮的小闹钟，不仅会唱歌而且还会跳舞，你们来听一听它是怎样唱歌的?
17、我们一起来模仿一下小闹钟唱歌的样子吧，
18、谁听出来是什么小乐器在模仿小闹钟滴答滴答走动的声音?(木鱼)
19、我们用木鱼为小闹钟伴奏吧
20、小闹钟说我不满足唱歌了，我要给大家跳一支舞
21、小闹钟还是一刻不停的跳啊唱啊，你听，它又唱起来了，
22、这只调皮的小闹钟可是一个负责的小闹钟，它不忘了它的职责，该叫醒主人起床的时候它叮铃铃响起来了，你们听小闹钟叮铃铃响了几次?(八次)
23这只调皮的小闹钟啊把小主人叫醒后，又继续唱着它的歌，仔细认真听小闹钟最后发生了什么?(不小心滑了一跤)
24、这首乐曲原来是由美国安德森老爷爷所做的一首乐曲，现在我们一起完整聆听(边唱边律动)
五、总结
25、时光老人对大家今天的表现非常满意，可是时光老人它一刻不停的往前走着，从不停歇，让我们赶上时光老人的脚步，珍惜时间，好好学习，好下课。
评分标准:
(一) 25—28分
1.切合主题，符合课型，贴合学情
2.活动领域、名称及活动对象明确
3.三维目标与教学活动类型匹配，表述具体正确
4.重难点适宜且突出
5.教学准备全面充分;包括歌曲及特点分析、学情分析
6.教学过程:采用的教学方法与内容及目标匹配，各环节详细完整(包括导入、感知、新授、活动、小结等环节)，设计指定的教学环节，逻辑性好且能支持重点目标的达成
7.活动内容充实、活动形式多样化、游戏化、趣味化
8.活动过程符合领域活动设计思路，创新点或者亮点至少1处以上
9.字体工整，表述清楚，书面表达合理，符合题目要求
(二) 20—25分
1.符合题意，符合课型，贴合学情
2.活动领域、名称及活动对象适宜
3.三维目标与教学活动类型基本匹配，表述比较具体明确
4.重难点适宜且明确
5.教学准备比较全面;包括歌曲及特点分析、学情分析
6.教学过程:采用的教学方法与内容及目标较为匹配，各环节详细完整，逻辑性较好且能支持目标的达成
7.活动内容较充实、活动形式比较多样、游戏化、趣味化
8.活动过程符合领域活动设计思路，有1处创新点或者亮点
9.字迹清楚，表述流畅，书面表达基本标准，符合题目要求
(三) 15一20分
1.基本符合题意和学情日
2.活动领域、名称及活动对象基本清楚
3.三维目标没有明确区分维度，与教学活动类型基本匹配，表述具体
4.重难点基本适宜且明确
5.教学准备比较全面，但比较笼统泛化，不够具体明确
6.教学过程:采用的教学方法与内容及目标较为匹配，节环节完整，逻辑性一般，能支持大部分目标的达成
7.活动内容单薄，活动形式较少、趣味性欠缺
8.活动过程基本符合领域活动设计思路
9.字迹潦草，书面表达口语化或成人化，基本符合题目要求
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
对高中数学的评价，下列说法错误的是( )。
