面对新冠疫情你怎么向学生宣导?
去年冬天是我们每个人经历的一个具有特殊含义的冬天，一场突如其来的疫情关乎我们每一个人的安全。在这个特殊的时刻，有很多普通人，他们身体力行，温暖着我们。那么我们作为学生，也应该在这个艰难的时刻，做好自己的事情，为祖国分担。
首先，开展主题班会，请同学分小组汇报自己对于新冠病毒的来源与危害，以及我们能做些什么？
再次，播放抗疫英雄事迹故事和图片。逆行者84岁高龄的钟南山院士，风尘仆仆夜赴武汉研究疫情。武汉医生不计报酬，无论生死请愿书刷爆朋友圈。各地志愿者、医生、物资奔赴武汉。
第三，引发学生思考，老师带领大家畅谈心目中的英雄。同学们纷纷发言：战士是英雄，警察是英雄医生是英雄，护士是英雄，老师是英雄，父田是英雄，环卫工人也是英雄，每一位逆行者都是英雄。
第四，普及疫情知识，让学生明白如何防护，对新冠疫情不必惊慌。明白如何控制焦虑情绪。
最后，让学生谈一谈，在疫情之下，我们能够做到什么?认真学习，做好防护，不要外出。相信在我们大家的努力之下，新冠疫情一定会得到控制，美好生活还会到来。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教育的本体功能之一是( )。
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）。
知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
教学工作的中心环节是（ ）。
