有人说教师只在三尺讲台上教授学生，有人说不止在三尺讲台，你怎么看?
教师在三尺讲台上传授知识，但老师的工作不仅仅只在三尺讲台。由于教师的职业性质、特点与所面对的对象的特点，决定了教师的工作不只在三尺讲台。
首先，教师在三尺讲台有时候只能做到传业解惑。而有些教学需要我们自己躬身实践。同时需要我们带学生到班级外，走出课堂去参加实践。
其次，由于学生具有向师性，老师的一言一行都对学生有潜移默化的影响，所以我们对学生的教育影响不仅局限于三尺讲台，还融入到日常生活中。
最后，我们要进行扎扎实实的学习，上好每一堂课，在三尺讲台和三尺之外讲台之外的地方发挥最大作用。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
教学工作的中心环节是（ ）。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
教育的本体功能之一是( )。
