高中地理《外力作用对地表形态的塑造》
【教学过程】
环节一：导入新课
诗歌导入。播放杨朔的诗歌《雪浪花》节选，以“那礁石满身都是深沟浅窝，坑坑坎坎的，倒像是块柔软的面团，不知叫谁捏弄成这种怪模怪样”为悬念，激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。
环节二：新课教学
1.知识回顾
【教师活动】引导学生回顾外力作用的表现形式。
【学生活动】包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩。
外力作用中，风化、侵蚀使得裸露的整块岩石支离破碎，变成碎石、泥沙，为搬运提供了可能，搬运过程中由于载体速度变化发生沉积，年长日久这些沉积物又会固结成为岩石。这样造成地表形态不停的发生变化。
2.外力作用对地表形态的塑造
【教师活动】出示《黄土高原景观》图和《崇明岛景观》图，让学生仔细观看并思考图中景观的形成和哪种外力作用有关?
【学生活动】流水侵蚀和沉积作用。
【教师活动】引导学生进一步思考河流水流的流速对于侵蚀作用有什么影响?
【学生活动】上游由于河流的冲刷，使河床不断加深，形成狭而深的河谷地形。河流流量越大，流速越快，这种作用越强。这些冲刷下来的泥沙，到了下游，河水流速减慢，便将泥沙堆积下来，形成宽阔平坦的沙洲或平原。
【教师活动】展示《风蚀蘑菇景观》图和《沙丘景观》图，提问学生这些景观是如何形成的，让学生以地理兴趣小组为单位，进行为时5分钟的讨论。
【学生活动】在干旱地区，因气候干燥，外力作用以风力作用为主，由于近地面的风含沙粒较多，磨蚀力较强，使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形，称为“风蚀蘑菇”。而含有大量沙粒的气流，当风速减小时沙粒沉积形成沙丘。沙丘可埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害。
【教师活动】通过流水和风力这两种外力作用对于地表形态的塑造的学习，了解地表每时每刻都受外力作用的雕刻，因此让学生进一步认识到平常所看见的地表形态，并不是内力作用下地表形态的“本来面貌”，而是内外力共同作用的结果。
环节三：巩固提高
【教师活动】解决课前疑问：礁石的怪模怪样到底是谁捏弄的?
【学生活动】海浪的侵蚀作用。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：搜集在冰川作用下形成的地貌景观并总结成因，下节课进行分享。
【板书设计】略
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
