【教学过程】
环节一：导入新课
运用图片导入法，展示亚热带常绿硬叶林的图片，让学生介绍硬叶林的特点，引出造成这种植被特征的形成与气候息息相关，进而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)地中海气候的形成原因
【教师活动】出示三圈环流示意图，引导学生回顾三圈环流，明确各气压带和风带的性质，并提出：一个地区受到不同的气压带和风带影响时，会表现出不同的特点。
【学生活动】回顾各气压带和风带的性质。
【教师活动】出示世界气候类型分布图，引导学生观看地中海气候分布位置。(以地中海周边地区为例)
【问题】
1.地中海气候主要分布的地理位置在哪里?(包括海陆位置、纬度位置)
2.地中海气候会受到哪个气压带和风带的控制?
【学生回答】
1.纬度30°N~40°N之间的亚欧大陆西岸地区。
2.地中海气候会受到副热带高气压带和西风带控制。
【师生归纳】地中海气候会受到副热带高气压带和西风带的交替控制，在地中海沿岸最为典型。
【教师活动】引导学生读图，地中海气候还分布在哪些地区?
【学生活动】北美洲的加利福尼亚沿海地区、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地区。
(二)地中海气候的特点
【教师活动】让学生回顾副热带高气压带和西风带的性质，并出示罗马市的年内各月气温和降水量变化图。
【问题】地中海气候有什么特点?
【学生回答】夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
【教师补充】雨热不同期。
环节三：巩固提高
【合作探究】组织学生以前后桌4人为一小组，用3分钟时间讨论：地中海气候对农业生产会带来什么影响?
【师生归纳】由于地中海气候是比较独特的一种气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，气候条件的奇特导致了地中海气候区农业生产类型的独特，典型农业是水果园艺业，代表水果是柑橘、葡萄、橄榄。夏季时炎热干燥，有利于水果的糖分积累，冬季温和的气候有利于种植物安全过冬，充分的水资源符合植物对于水分的需求。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：搜集更多关于地中海气候对人类生产生活带来影响的相关资料。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简述地中海气候的成因及特点。
【参考答案】
地中海气候的成因主要是：冬季受西风带控制，锋面气旋活动频繁;夏季受副热带高压带控制，气流下沉。特点是：夏季炎热干燥、冬季温和多雨。冬季受西风带控制，锋面气旋频繁活动，气候温和，最冷月气温在4℃~10℃之间，降水量丰沛。夏季在副热带高压控制下，气流下沉，气候炎热干燥少雨，云量稀少，阳光充足。全年降水量300毫米~1000毫米，冬半年约占60%~70%，夏半年只有30%~40%，冬季降水量多于夏季。
2.请谈一谈你对学习对终身发展有用的地理的理解。
【参考答案】
地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。具体表现在：
(1)获得可发展的地理基础知识和技能;
(2)学会地理思维;
(3)培养地理科学研究能力;
(4)形成环境伦理观念;
(5)培养全球意识和爱国情感;
(6)养成良好的人文精神与审美情趣。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
