【教学过程】
(一)复习导入
带领学生回顾上节课学习的季风水田农业的区位条件及其特点，提问“农业地域类型除了季风水田农业外，还有哪些类型呢?它们又有什么特点呢?”引入今天的学习内容《商品谷物农业》。
(二)新课教学
1.商品谷物农业的分布
学生阅读课文，找出商品谷物农业主要分布的地区(美国，加拿大，阿根廷，澳大利亚，俄罗斯，乌克兰等)和主要的农作物(小麦和玉米)。
2.区位条件
以美国商品谷物农业为例，探究商品谷物农业的区位条件。
P【教师活动】PT展示商品谷物农业的区位条件图，学生读图并小组讨论探究“从自然条件和社会经济条件分析商品谷物农业的区位条件”。
【学生活动】学生讨论并小组汇报。
【总结】
自然因素：
地形：地势平坦开阔(中央大平原);气候：夏季高温，雨热同期(温带大陆性气候);水源：水源充足(五大湖及密西西比河提供灌溉水源);土壤：土层深厚，土壤肥沃(世界三大黑土区之一)。
社会经济因素：
交通：交通便利(五大湖区和密西西比河的水运与铁路、公路交织);市场：市场广阔(世界最大的粮食出口国);人口：地广人稀(人口密度小，土地租金低，生产规模大，竞争优势大);工业发达(为农业生产提供现代化农业机械及电力、化肥、农药);机械化：机械化程度高;科技：农业科技水平高，科技成果推广快。
3.特点
参照季风水田农业的特点，小组归纳商品谷物农业的特点：
以小麦和玉米为主;在经营方式上多为家庭经营，但在我国东北和西北的商品谷物农场一般是国营。生产规模大，机械化水平高;粮食商品率高。
(三)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容。
作业：自然和社会经济因素对商品谷物农业有什么影响?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.发展商品谷物农业的地区主要种植哪些农作物?
【参考答案】
商品谷物农业是一种面向市场的农业地域类型，其主要种植的作物以小麦和玉米为主。
2.为什么选择美国来讲解?
【参考答案】
美国商品谷物农业最为典型，其分布范围广，地广人稀，生产规模大，以家庭农庄生产为主，私营，并投入以大量的机器生产。而且有高度发达的工业做后盾，机械化水平和科技水平高，生产专业化、区域化程度都很高。是最为典型的商品谷物农业地区，通过对美国的分析，学生能够分析并归纳出商品谷物农业的区位条件。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
