【教学过程】
(一)谈话导入
【提出问题】在电视节目中喜欢的主持人有哪些?
【学生回答】谢娜、何炅等等。
【教师引导】很多节目都有主持人在现场与全国各地的观众进行交流的场景，那么，声音和图像信号是如何同步及时传输到各地的呢?又是使用了什么材料呢?
【教师讲述】图像信号、声音信号必须依靠光缆及时传递，尽管身处不同的地方，却都能同步收看。制光缆的主要原料是二氧化硅，本节课一起来研究“二氧化硅与信息材料”。
(二)探究新知
1.二氧化硅的性质
【多媒体展示】沙子、石英、水晶、硅藻土，这些物质的主要成分都是二氧化硅，观察这些物质，结合这些物质的性质、应用等方面思考得出二氧化硅的性质，能否得出二氧化硅的物理性质呢?并提示：可以从熔沸点和硬度等几方面考虑
【学生回答】硬度大，熔沸点很高，可以耐高温。
【提出问题】为什么会具有这样的性质?能否从微观结构的角度解释?
【学生回答，教师讲解】展示二氧化硅的结构模型图片，并讲解性质与结构之间的关系(结构决定性质，二氧化硅是原子直接构成的晶体，分子间的作用力大，决定了熔沸点高、硬度大的性质)。
【提出提问】了解物理性质是往往不够的，还需要掌握它的化学性质。二氧化硅的化学性质是怎样的呢?
【提出问题】为什么盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞?能否尝试写出化学方程式?
【教师总结】二氧化硅的化学性质不活泼，不与水、酸(氢氟酸除外)发生反应，耐高温、耐腐蚀。但二氧化硅能与碱性氧化物及强碱溶液反应。
【教师提问】结合二氧化硅的性质，能否说出二氧化硅在生活中有哪些应用呢?
【学生回答】耐高温材料、制玻璃、建筑材料
【多媒体播放】二氧化硅在信息科技领域的应用视频
【学生观察归纳】二氧化硅除可用于制作光学镜片、石英坩埚外，还可用于制造光导纤维。光导纤维非常细，导光能力很强，一条光缆由上万条光导纤维组成，因此利用光缆通讯能同时传输大量的信息。
2.高纯硅的制取和性质
【教师提问】水晶、玛瑙、沙子等的主要成分是二氧化硅，所以硅在自然界中的主要存在形式是什么呢?
【学生回答】化合态。
【教师提问】那单质硅是如何制得的吗?工业上，我们制备高纯度硅的方法采用的是碳还原法，这种方法得到的硅的纯度达到了99.9%。
【多媒体播放】工业上制备高纯度硅的视频，学生观察具体过程以及原理，并书写相应的化学方程式。
这是一个酸性氧化物和酸的反应，严格来说不属于中和反应，跟酸碱盐无关。
化学反应通常遵循的规律：绝大多数的化学反应，结果都是要生成一种可以与反应现场分离的东西，这个“现场分离”可以是生成气体，可以是生成沉淀，也可以是生成难电离物质(比如水)。这样才可以保证反应进行下去。
二氧化硅和氢氟酸反应可以生成气体的四氟化硅。这样，有东西脱离反应现场，就可以保证反应持续不断的进行下去。
2.你如何布置的课后练习?为什么这样设置?
【参考答案】
我是让学生回去搜集二氧化硅和晶体硅在生活中的用途。这样开放性的作业不会给学生太大压力，并且可以帮助学生开拓视野，知识不仅仅停留在课堂这一层面上。同时感受到化学与生活的紧密联系，培养对于学习化学的热情。帮助学生养成良好的上网习惯，学会学习的方法。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
