1.题目：高一《硅的性质》片段教学
2.内容：硅的性质
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)试讲过程中注意对于学生的引导;
(3)配合教学内容适当板书。
一、问题导入，激发情感
1.教师展示新兴职业，提问:同学们对哪些新兴职业更感兴趣呢?
2.教师提出问题:你知道计算机中最重要的是什么吗?今天我们就来学习一下计算机中芯片中的重要元素一硅。
二、自主探究，讲授新课
1.教师提出问题，请同学们从元素周期律的角度来推测一下硅单质有哪些性质?
2.学生根据硅元素在元素周期表中的位置关系，推测出硅为过渡元素，可以初步推测硅单质的相关性质。
3.教师展示硅单质，请学生观察并总结硅单质的相关的物理性质，教师对学生的总结进行补充，完善硅单质的物理性质。
4.教师请学生通过阅读资料的方式了解硅在自然界中的存在方式及用途。
5.教师提出问题，如何将自然界中的二氧化硅转化为可利用的高纯硅呢?学生分组合作并进行合理猜测。
6.教师请学生观看高纯硅的制备视频，并请学生结合资料卡片，组内讨论硅的制取原理。北同现心
7.学生通过视频，组内讨论得出二氧化硅转化为单质硅的原理。
8.教师播放硅单质的应用视频，请学生总结单质硅的用途。
三、习题拓展，巩固新知
通过多媒体的展示习题，将学生本节课学习到的知识进行深化。
四、归纳总结，深入理解
由学生总结本堂课的收获,教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
五、紧扣主题，扩展延伸
请学生课下查阅资料，以“你不了解的硅”为主题，写一篇科普文章。
板书设计:略
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
