物质的量浓度
1.题目:高中《物质的量浓度》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲约10分钟;
(2)试讲过程中注意对于学生的引导;
(3)配合教学内容适当板书;
(4)试讲要联系生活实际。
一、多媒体导入，激发情感
1.教师通过多媒体展示医疗化验单与日用品商品表，提出问题:表:示溶液中溶质的含量的方法有哪些呢?师生共同总结溶质的质量、溶质的体积、溶质的质量分数。
2、教师在医疗化验单中找出物质的量浓度，引入课题。
二、实验探究，讲授新课
1、教师介绍物质的量浓度的概念、符号、单位、表达方式。
2、教师提出问题:物质的量与物质的量浓度之间有哪些关系呢?学生通过讨论得出物质的量与物质的量浓度之间的关系。
3、教师根据学生总结出来的公式提出问题:物质的量浓度与体积之间有关系吗?学生讨论得出物质的量浓度与体积之间没有关系。
4、教师展示不同规格的容量瓶，介绍容量瓶的组成及使用原则。
5、教师提出问题:如何配置100ml 1mol/L的氯化钠溶液呢?请学生分组讨论实验方案。
6、教师请学生分组汇报实验方案，并对学生的实验方案进行点评。
7、教师演示配置100mL 1mol/L的氯化钠溶液，学生认真观察，记录实验步骤。
8、学生分组进行配置溶液的实验，教师巡回指导。
9、教师对学生的分组实验进行点评，并对实验中可能引起误差的操作进行分析。
三、习题拓展，巩固新知
通过多媒体展示关于配制溶液的不同习题，请学生根据所学知识回答.
四、归纳总结，深入理解
由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
五、紧扣主题，布置作业
分析配置溶液中可能引起浓度改变的操作，并用表格的形式呈现出这些操作对浓度的影响。
板书设计:略
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
明朝初年强化君主专制的措施是（）。
1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
《大碗岛的星期天》是哪一位画家作品？（ ）
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人。”能够使人联想到的美术作品是()。
