【教学过程】
(一)生活导入
【提出问题】实验室当中的铁盐是什么颜色的?亚铁盐又是什么颜色的?
【学生回答】铁盐颜色是黄色的，亚铁盐是绿色的。
【教师引导】使得铁盐的颜色是黄色的，亚铁盐颜色是绿色的原因是什么?两者之间是否能够借助条件互相转换，这节课一同来探究以上几个问题。
(二)探究新知
【提出问题】回顾知识，铁盐显黄色的原因是什么?亚铁盐显蓝绿色的原因是什么?是否所有棕黄色的溶液都是铁盐溶液?
(四)小结作业
学生总结归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。
作业：课下调研“铁三角”在生活生产中有哪些具体应用?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.鉴别铁离子和亚铁离子的方法都有哪些?
【参考答案】
直接观察颜色：含有亚铁离子的溶液呈浅绿色，含铁离子的溶液呈棕黄色。
利用显色反应：向溶液中滴加硫氰化钾溶液，溶液不显红色则是亚铁离子溶液，显红色的是铁离子溶液;向对比溶液中分别加苯酚，显紫色的溶液是铁离子溶液;向对比溶液中分别低价铁氰化钾，生成蓝色沉淀的是亚铁离子溶液，没有明显现象的是铁离子溶液。
利用氢氧化物沉淀的颜色：向对比溶液中分别滴加氢氧化钠溶液，生成白色沉淀之后迅速变成灰绿色最后变成红褐色的是亚铁离子溶液;直接生成红褐色沉淀的是铁离子溶液。
利用铁离子的氧化性：向对比溶液中分别加入铜片，无明显现象的为亚铁离子溶液;铜片被腐蚀，溶液变为蓝绿色的为铁离子溶液。同样原理使用淀粉碘化钾试纸以及硫化氢水溶液也能够鉴别出来。
2.本节课的教学重难点是什么?
【参考答案】
因为本节课具有实验探究性质，同时生活知识联系紧密，因此我制定本节课的教学重难点如下：
本节课的重点是学生能够学会鉴别三价铁离子的方式和方法，以及学会区分铁盐以及亚铁盐的方法。
本节课的教学难点是学生能够明确鉴别三价铁离子的操作过程，学会正规实验操作。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
马老师在活动反思中写道:"使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师()
下列选项中，作为北京传统民居代表的一项是（）。
