【教学过程】
环节一：导入新课
创设情境导入新课。教师上课之前播放2019年1月3日嫦娥四号探测器降落在月球背面进行探测的视频，并引导：这是世界首次对月球背面的探索，是我国天文学领域的一大进步，其实在古代我国的天文学成就一直领先世界，那我国古代主要的天文学成就有哪些呢?我国古代天文学领先世界的原因有哪些呢?引发学生思考，进而导入新课学习。
环节二：新课讲授
(一)我国古代天文学成就
教师引导：中国古代在天文学方面成就突出，形成了一套完整的古代天文学体系，在天象观测和天体测量方面都处于世界前列。
之后，教师展示《甘石星经》图片，提出问题;我国天文学在战国时期取得了什么成就呢?
学生结合图片及课前查阅的资料，回答问题：战国时期出现了我国最早的天文学专著《甘石星经》，由甘德的《天文星占》和石申的《天文》合编而成。
教师追问：《甘石星经》的特殊之处在哪里?
学生结合课本知识，回答问题：《甘石星经》记载了已测定的120多个恒星的位置，是世界上最早的星表。
教师继续展示图片，并提出问题：在汉唐时期我国的天文学分别取得了怎样的成就?在天文学史上又有怎样的地位?之后教师将全班同学分为汉代组和唐代组，分别进行探究。
学生结合图片和教材内容，分组探究，并以小组为单位回答问题，教师进行总结：
(1)东汉科学家张衡发明了浑象仪，用于模拟、演示天体的运行，他关于地球为圆形的见解比西欧人早1000多年。张衡还发明了测定地震方位的候风地动仪，可以遥测到千里以外地震发生的方位，曾经成功地测出发生于陇西的一次地震。
(2)唐代著名天文学家僧一行创制了黄道游仪，用它发现了恒星位置的变动，这在世界上是首次。一行还主持实测了子午线的长度。
接下来教师展示简仪的图片，并提出问题：在元朝时期主要的天文学家是谁?他有什么成就?
学生回答问题：元代著名的天文学家有郭守敬，他制成了一种新型浑仪——简仪。
教师继续追问：请同学们结合简仪和浑仪的图片及运行的原理说一说简仪有哪些特点?
学生观察并回答问题：简仪具有实用、简便、灵巧的特点，比欧洲发明同类仪器要早300多年。
(二)我国古代天文学领先世界的原因
教师引导：我国古代天文学成就如此众多而又显著，在古代一直领先世界，为什么我国古代天文学会有如此成就呢?请同学们以历史小组为单位进行5分钟的讨论，并提示学生可以从古代政局和农业方面进行探讨。
学生讨论之后回答问题，教师进行总结归纳：我国古代是农业社会，古代劳动人民和统治者为了农业发展的需要，非常重视天文学的发展，同时，农业的发展也为天文学的发展提供了物质基础;古代的统治者宣扬“应天承运”“天人合一”，以此来宣誓政权统治的正统性和合法性，因此比较重视天文学的发展;统一国家巩固和发展、中央集权制度的建立和完善，为天文学发展提供了重要条件和稳定的社会环境。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本课主要知识。
作业：查找中国古代天文学之最，下节课一起分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简述中国古代科技发达的原因。
【参考答案】
(1)高度发达的农耕文明为科技发展提供了物质基础。
(2)统一国家的巩固和发展，中央集权制度的建立和完善为科技发明提供了重要条件。
(3)古代开放的政策，吸收不同的文化，促进科技的进步。
(4)各民族间经济、文化等交流，促进科技发展。
(5)中国人民勤劳智慧，长期与自然斗争积累了丰富的经验。
2.这节课的三维目标是什么?
【参考答案】
(1)知识与能力目标
说出我国古代天文学的成就，了解天文学成就领先世界的原因。
(2)过程与方法目标
通过小组讨论，知道我国古代天文学成就领先世界的原因，提高自主学习、合作探究的能力。
(3)情感态度与价值观目标
通过对我国古代天文学成就的学习，认识到我国优秀的文化传统，树立民族自豪感和自信心。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
下列国家中，建造了胡夫金字塔的是（）。
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
马老师在活动反思中写道:"使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这边明马老师()
下列选项中，作为北京传统民居代表的一项是（）。
